题二:读下面材料,按要求写-篇作文。
有一天,毛毛虫问蝴蝶:“我要怎样才能变成一只蝴蝶呢?”
“要成为蝴蝶,首先要有飞行的渴望,其次要有勇气冲出束缚你的安全、温暖的茧。”
“那不就是死亡吗?”
“表面看是死亡,实际上是新生。在现实生活中,这就是差别,有的成为蝴蝶,有的因逃避而死亡。”
某些时候,不是因为困难我们才不敢去做,而是因为我们不敢去做，事情才变得困难。关键是要有勇气冲出去!冲出去,才有希望!
要求:①根据对上述材料的理解感悟,可以从“渴望”“理想”“勇气”中任选一个角度进行写作,600字以上。②文体(诗歌除外)自选,题目自拟。③不得套作,不得抄袭。
题一:
让我如此美丽
要求:①将题日补充完整,然后作文。②除诗歌外,文体不限。③内容具体,有真情实感。④字数不得少于600字。
阅读下面的文章,完成下列小题。
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声。我知道,这番风一来,杏花便要开了。而我,却像枯藤般缠绵在病床上。
②门被轻轻推开，我的主治医生进来了。他与别的医生没什么两样，也只会对我说:“别着急，你要对自己有信心。”可是,每转院一次,我的希望都会熄灭一块。此时,我的心几乎“黑屏”。医生翻看我这一周的各种化验单。我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉,小护士在为我拔针头时,忽然问了一句:“您知道什么是花信风吗?小侄女今早问我，您是老师,也许会知道。”
③这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿,我静静地回答:“花与风之间有着自己的约定，每年从1月到5月,共有二十四番风。一番风来,一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶,三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。风有信,花不误,岁岁如此,永不相负,这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番，叫杏花风……我的喉头哽住了。去年此时，也是这样的风啊!我领着一群孩子,小鸟般飞出校园。风舞动着头发，杏花开成了海。孩子们簇拥着我,用花开般柔软的童音唱着:“一番梅花,二番山茶，三番水仙……小护士呆住了,她孩子般喃喃着:“多美的约定，多美的风，简直像量……”连我的主治医生，也放下那叠化验单，侧耳谛听着窗外的风声。我的泪，再也无法控制大滴大滴流出来。
④那天,主治医生温和地问我,愿不愿意为他的学生们上节课。我知道这所医院附属于医学院,他还兼着学生们的课。有时,讲到某个不常见的病例时,会请病人去配合上课。我无语，我有我的自尊,不想被人推到讲台上,在众目睽睽下,在那些充满青春气息的年轻人之间,展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑:“上课的事不急,外面风很暖,我推你出去走走。”
⑤轮椅缓缓前行,外面的一切熟悉又陌生。草绿得逼人的眼,杏花如雪。几片花瓣被小鸟踏落,恰恰飘到我脸上。有个女生微微一笑，俯下身，一片一片,为我拂去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指挨着我的脸,有种善意的暖。我心动了,就算是当教具,在这样的花开时节,为这样的学生,也是值得的。我决定配合他们上一节课。
⑥第二天早晨,天气晴好,主治医生推着我出了病房。我想到马上就要以这般狼狈的模样,面对几十双好奇的眼睛,心仿佛裂开了千万条缝,凉风没完没了地灌进来。可是,他竟把我推到一棵花树下。学生们早已排队等候,向我鞠躬问好。我还看到一位气质温婉的老太太,主治医生介绍说她是他的老师,我不禁愕然。主治医生蹲下身子,调整着轮椅的靠背。一个男生替我将枕头垫好,有个短发女生细心地用毛巾被盖住我的腿。我越发惊诧:把教具盖得这样严实,怎样给大家展示病变的特征呢?主治医生含笑对我说:“那天,我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣。现在，请你给我们讲讲吧。”我怔住了。一瞬间,所有不安与悲凉，都潮水般退却,我的心中一片温润。从花叶间望出去,天空蓝得像童话,阳光穿过繁花,在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来,讲与花信风有关的诗词……学生们轻轻的鼓掌,老人眼里有默默的赞叹,主治医生则微笑着,向我竖起了大拇指。我情不自禁地,讲起我的那些孩子们:他们有的安静,有的活泼,每个人都是我心头的一朵花。朵朵都叫人爱不够,朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了:“姑娘,你是个懂得爱的好老师。是孩子们生命里的花信风。”她慈和的目光,仿佛能看到我的心里去:“姑娘,我30岁时也患过格林巴利综合症,跟你现在的情况一模一样。”我张大了眼睛，呆呆看着她。“可是,你看现在的我,不但照常上课,还能登山,拉琴，跳舞,你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手指,主治医生站在她的背后,默默微笑。我的心猛地一震,仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天,我终于痊愈,终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风:它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定,它带着二十四番耐心,二十四番热诚,一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩就算病过,枯萎过,可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢?
1.下列对这篇文章内容和表现手法的分析,不正确的一项是( )
A.第②段画线句子写“我”认为主治医生“与别的医生没什么两样" ,这是一种欲扬先抑的写法。
B.第③段描写主治医生“侧耳谛听着窗外的风声”,表面是写主治医生被“我”的讲述所吸引,其实是写他陷入了沉思,为下文写他请“我"为学生们讲课做铺垫。
C.第⑤段画线的句子写出了女生为“我”拿去脸上:花瓣的情景。其中“俯下”“一片一片”“ 拈”“轻触”这些词语的使用,让我们看到了女生对“我温柔体贴的关爱之情。
D.文章多处描写杏花的绽放,文章以此为叙事线索,条理清晰地叙述了“我"在周围人的关心下终于战胜疾病、重回讲台的曲折经历。
2.阅读文章的①⑧段,请摘抄其中的有关语句,分析“我”在治病经历中心理变化的过程，填写下表。
摘抄语句 | 心理变化 |
A | 绝望 |
我无语,我有我的自尊,不想被人推到讲台上,在众目睽睽下,在那些充满青春气息的年轻人之间,展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。 | B |
我心动了,就算是当教具,在这样的花开时节,为这样的学生,也是值得的。我决定配合他们上一节课。 | C |
D | 希望 |
3.文章第③段画线部分采用了哪种记叙顺序?在文中有什么作用?
4.文章结尾写道:“就算病过,枯萎过,可谁会错过,那一番又一番美丽的花信风呢?”那么谁是“我”生命中的“花信风”呢?请结合文章内容说说你的理解。
阅读下面两首唐诗,完成下面小题。
（甲）春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。:
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
（乙）长安春望
卢纶
东风吹雨过青山,却望千门草色闲。
家在梦中何日到,春来江上几人还?
川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。
谁念为儒逄世难,独将褒鬓客秦关。
[注]①卢纶(739年-799年),字允言,大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官,后重新应试,但屡试不第。受举荐为官,但因政治斗争受到牵连,终身不得重用。②川原:即郊外的河流原野,这里指家乡。③逢世难:遭逢乱世。④秦关:秦地关中,即长安所在地。
1.下列对诗歌的赏析中,不正确的一项是( )
A.甲诗首联写望中所见,山河依旧,世事全非。失陷后的长安，草木丛生,一片凄风苦雨。诗意形象生动,情感极其沉痛。
B.甲诗尾联刻画了一个满头白发如雪,因焦虑忧愁而频频搔首的艺术形象。这一细节描写,含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
C.乙诗首联从春风着笔,紧扣诗题,“草色闲”的“闲”字用得巧,春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。
D.乙诗尾联正如清人沈德潜所评“遭乱意上皆蕴含，至末点出”，点明主题,表现了一种感伤却又不失希望的心态。
2.请你发挥想象,描述甲诗颔联“感时花溅泪,恨别鸟惊心”所展示的情景。
3.两首诗的颈联都抒发了什么样的思想感情?抒情的方式有什么不同?
阅读下面文言文选段.完成下列小题。
（甲）文帝之后六年,匈奴大入边。乃以索正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，千棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及辣门军，直驰入,将以下骑送迎。巴而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,教弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先腿曰;“天子且至!”军门都尉日:“将军令日:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属库骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按誉徐行、至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。"成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝日:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上辣门军,若儿戏耳,其将团可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。月馀,三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。
(节选自《史记?周亚夫军细柳》)
（乙）绍兴六帅,皆果毅忠勇,视古名将。岳公飞独后出,而一时名声几冠诸公。身死之日,武昌之屯至十万九百人,皆一可以当百。余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别,故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②,军行之地,秋毫无扰,至今父老语其名辄感泣焉。
(节选自《独醒杂志•岳飞治军》)
[注释]①异时:从前。②固石洞:地名。
1.解释下列句中加点的词。
(1)军士吏被甲
(2)将军亚夫持兵揖曰
(3)而一时名声几冠诸公
(4)故能得人心
2.下列句中加点虚词用法相同的一项是( )
A.已而之细柳军 军行之地,秋毫无扰
B.成礼而去 而一时名声几冠诸公
C.请以军礼见 意将隧人以攻其后也
D.天子且至 年且九十
3.用“/"给乙段中画线的语句断句,断两处。
余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别
4.翻译下面文言语句。
(1)曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
(2)至今父老语其名辄感泣焉。
5.阅读上面两选段,完成下面填空。
(1)从两文段的内容来看,周亚夫和岳飞在治军方面都有________的特点。
(2)甲文写文帝“称善者久之”,乙文写父老“辄感泣焉" ,都是运用了____________的写法,突出表现了周亚夫和岳飞的名将风范。
阅读下面说明文,完成下列小题。
港珠澳大桥的“科技密码”
①远眺,全长55公里双向六车道的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于蔚蓝色的海面上。大桥将珠三角地区连成一片,珠海、澳门同香港间的车程由3小时缩短至半小时,形成港珠澳一小时经济生活圈。
②这是世界上最长的跨海桥梁工程,也是一座名副其实的科技大桥。
③根据规划,港珠澳大桥工程项目要有穿越30万吨级巨轮通行的航道,同时毗邻香港国际机场。大桥要满足30万吨级巨轮通行的需求就得建高,要满足附近机场航班降落的限高需求又得建矮。经过综合考量,大桥的最合理方案确定为“桥、岛、隧交通集群工程",即在航道海域大桥沉入海底,搭建深埋沉管隧道，同时在隧道两端建起人工岛连接桥身。
④外海人工建岛和海底沉管隧道,是港珠澳大桥建设的难中之难。
⑤从上空俯瞰港珠澳大桥,巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没,再在6公里外腾空而起,隧道两端的小岛状似蚝贝,工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”,这是在外海“无中生有”造出的两座面积10万平方米的小岛。科研人员设计了多个方案,最后探索出外海快速筑岛技术,即用120个巨型钢圆筒直接固定在海床上并插入海底,再在中间填土形成人工岛。每个圆筒直径有22米,大概和篮球场一般大;最高达51米,相当于18层楼高;重达550吨,与一架A380“空中客车”相当。工程当年开工,当年成岛，创造了世界纪录。
⑥海底沉管隧道,同样也是庞然大物。5.6公里的沉管隧道由33个巨型混凝土管节组成,每个管节长180米、宽38米、高11.4米,重量达8万吨。要让33节巨型管节在水下近50米的海底软基环境下对接安放，难度堪比航天器交会对接，需要精准的遥控、测绘超算等一系列技术支撑。面对世界首例深埋沉管的岛隧工程,多个单位的科研人员合作攻关,创造性地运用“半刚性”沉管新结构技术,飞越了这一国际“技术禁区”。
⑦这是世界最大的钢结构桥梁,能抗16级台风、7级地震,设计使用寿命长达120年,大桥仅主梁钢板用量就高达42万吨,相当于10座鸟巢或60座埃菲尔铁塔的重量,这在我国桥梁史上是从未有过的,大桥的钢桥面铺装面积达50万平方米,也创造了世界纪录。
⑧施工现场紧邻航道,每天来往船舶多达4000余艘。另外,这片海城是国家一级保护动物中华白海豚的自然保护区,也对建设者提出了严峻挑战。为了满足工程质量、工期和安全的需要,也为了更好地保护生态环境,这座大桥全部采用了“搭积木”的方式来建造。港珠澳大桥的所有构件,无论大小,都是在岸上工厂整件制造,然后运至海上,像“搭积木”一般拼装在一起，实现了精密制造,精密安装,体现了我国的整体科研水平和装备实力。
⑨在施工过程中如何最大限度地减少对白海豚的干扰?工程团队与多家科研院所合作，300多次出海跟踪,拍摄30多万张照片,标识了海域内的白海豚数量,并摸清白海豚生活习性,在施工时采取了针对性保护措施。大桥主体工程完工后,白海豚的数量,由施工之初的约1400头,增加到了约1800头。
⑩港珠澳大桥工程项目,从可研阶段到开工建设,科技创新的理念贯穿始终,这个超级工程集结了我国在桥梁设计和施工、材料研发、工程装备乃至生态环保领域的上千名科技工作者,在关键技术、关键设备、关键材料领域取得全面突破,为我国交通建设行业的自主创新、技术进步起到引领作用。
1.文章第⑤至⑨段具体说明港珠澳大桥的“科技密码” ,请根据文章内容填写下面的表格。
文段 | 第⑤段 | 第⑥⑦段 | 第⑧段 | 第⑨段 |
说明内容 | 外海快速筑岛技术 |
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| 白海豚保护措施 |
2.下列说法有误的一项是( )
A.全文采用了“总说一分说一总说”的结构,结尾第①呼应开头第②段,强调了港珠澳大桥是一项科技创新工程。
B.文章第⑥段画线句使用了列数字、打比方的说明方法,具体、形象地说明了海底沉管隧道对接安装的巨大难度。
C.文章第⑧段中加点词语“无论……都”照应了前文加点的“全部”一词,强调了港珠澳大桥的所有构件都是在摩上整件制造的。体现了说明文用语的准确性。
D.文章第⑤至⑨段具体说明港珠澳大桥在建设过程中所采用的几种科学技术,基本上是按照由主到次、由难到易的逻辑顺序来进行说明的。
