Question

阅读下面的文段，完成后面小题

没用的故事

刘心武

⑴那是星期日中午。公园长椅上，一个母亲疲惫地仰靠椅背，身边是竖着的提琴盒，一会儿，她便把养神变成了沉睡。儿子坐在她身旁，另一边是一个大画夹子。儿子轻推母亲，母亲没有反应，他跳下长椅，拔腿跑开，这一幕被一个散步到那里的老爷爷看到，老爷爷轻声叫住他：“小朋友，别跑远了！”

⑵小男孩仰着头望望老头，心想:我要能飞，飞得老远老远才好哩！

⑶老爷爷指指长椅上的东西。

⑷小男孩歪歪头，意思是：哼，都让人拿去才好哩！

⑸老爷爷笑了。他把小男孩引到花丛中的甬道上，指着那些花跟小男孩说：“你把最美丽的一朵，找出来吧！”小男孩问：“那有什么用呢？”老爷爷说：“不是为了用。你能找吗？”小男孩就找开了，他指着一朵，快活地宣告：“那朵那朵！”老爷爷点头。两只蓝喜鹊叽喳叫着掠过花丛，升腾到大柳树上去了。老爷爷说：“你知道他们为什么这么高兴吗？因为那边湖里新来了一对野鸭。”小男孩问：“野鸭能给他们什么好处？”老爷爷眯眼俯看小男孩，小男孩仰起的脸上，一双黑眼睛很亮。老爷爷就让小男孩跟他坐到甬道的石凳上，隔着花丛，斜对着小男孩母亲打瞌睡的那张长椅。

⑹老爷爷说，他要讲些故事，不过这些故事没有什么用，也给不出什么好处。老爷爷讲了起来，小男孩开头精神不集中，可是，听着听着就入迷了。没多久他妈妈忽然惊醒过来，大惊失色地叫唤他。

⑺小男孩回到母亲身边，母亲不由分说拍了他脖子两下说：“晚啦晚啦，快走快走！”母亲背起提琴，小男孩背起画夹，匆匆往公园外头走去。

⑻一个多月过去。又是个星期日中午；公园附近派出所来了个报案的母亲。她一个肩膀上挎着提琴，另一个肩膀挎着画夹。她哭着报告儿子丢失的情况：带儿子上午去提琴老师那里上完课，到麦当劳吃午餐，准备休息一下，下午好去美术老师那里上课；谁知自己趴在小餐桌上睡着了！以前是吃完麦当劳以后到公园去休息，后来觉得公园的安全性不如快餐店，没想到快餐店里也出问题！

⑼她一把眼泪一把鼻涕地哭诉：每星期六上午是带孩子去补习英语，下午学电脑，每到“双休日”她比上班还累，为的还不是孩子的前途？没想到孩子根本不懂得做母亲的一片苦心！

⑽她的宝贝儿子究竟哪去了？原来，他和妈妈在麦当劳坐在靠大玻璃的座位上，妈妈打盹的时候，他忽然看见了那回在公园里遇见的老爷爷正从窗外走过，他犹豫了一下就溜了出去，尾随着老人，一直跟着老人进了附近的居民楼，眼看他开锁进了自家的单元门。孩子在门外歪头想一想，就踮起脚尖去按门铃。门开了，老爷爷看见他大吃了一惊，他大声提出要求：“我想听您讲没用的故事！”……

⑾正在派出所里一筹莫展的那位母亲，手机忽然响了起来，不久就在派出所里呈现了大团圆的场面。当天晚上，孩子把他记得的那些没用的故事讲给母亲听，母亲惊异万分：为什么这些故事孩子会记得那么清楚？孩子熟睡后，母亲还在枕上琢磨，一时也理不清头绪，但那些小鸟、云朵、伸长缩短的树影、飘落在湖心的鹅毛、抱着毛栗的松鼠、只露出半个脸蛋的狸猫……却分明粘在她的意识上，让她疲惫的心感受到一种意外的温柔与熨帖……

（有删改）

1.根据小说的情节，以小男孩为叙述对象，完成下列表格。

情节	主要事件
开端	⑴
发展	小男孩听老爷爷讲没用的故事
高潮	小男孩尾随进了老人的家，要听没用的故事
结局	⑵

2.本文多处运用对比手法，请举一例，做简要分析。

3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

⑴老爷爷笑了。

⑵却分明粘在她的意识上。

4.说说文章标题的含义，并分析其作用。

Answer

1.⑴小男孩在母亲在公园睡着时偶遇老爷爷⑵小男孩讲没用的故事让母亲有所醒悟

2.参考示例：①小男孩开始对老爷爷的没用的故事精神不集中，没多少兴趣，与后来主动到老爷爷家要听没用的故事形成对比，突出了“没用的故事”深深吸引了孩子，新奇有趣，魅力无穷，让孩子的身心感到轻松欢乐。②小男孩对小提琴等“有用的”课外学习的厌倦与后来对“没用的”故事的极大兴趣形成鲜明对比，既表现了过多的课外学习任务给孩子的身心带来极大的负担压力，更突出了“没用的故事”新奇有趣，魅力无穷，给孩子的身心带来极大的轻松、愉悦、欢乐。③母亲疲惫忙碌的形象与老爷爷悠闲从容的形象形成对比，展现了两种不同的生活状态，表现物质化功利性的追求使现代社会的人们（或学生家长）疲惫不堪，已没有了悠然闲散的精神空间。④孩子课外学习的功利性与老爷爷讲的故事的没用形成对比，突出并引导读者深入思考“没用的故事”对现代人的精神心灵的价值和意义，人既需要物质化功利性的东西，也需要一方悠然浪漫、轻松愉悦的精神空间，否则人的生活就太紧张太乏味了。⑤母亲双休日带孩子学习的疲惫与听到“没用的故事”感到温柔与熨帖形成对比，突出了“没用的故事”能给予忙碌的现代人以精神心灵上的宁静温馨。

3.⑴“笑”是老爷爷对小男孩言行的反应，表明他懂得小男孩的心理，知道他的苦恼，为下文老爷爷讲故事作了铺垫。⑵写母亲听了孩子的故事后的心理活动，“粘”说明她被故事打动，让她对自己的教育方式有所反思。

4.“没用的故事”指老爷爷对男孩讲的大自然中的故事，“没用”是因为与学习、升学无关，不能给人带来实用的好处；但这些故事能给孩子乃至给成人带来美好的想象和精神的愉悦，能让现代人疲惫的心灵得到慰藉，并不是真的“没用”。标题运用反语，吸引读者的阅读兴趣，文章围绕“没用的故事”展开，引人深思，耐人寻味。通过故事情节的展开，生动揭示了儿童身心健康发展的重要性。

【解析】

1.本题考查故事情节的梳理与概括。解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节。这篇小说按情节的发展可分为四个部分：第一部分（1-4）段，开端，写小男孩和母亲来到公园遇到一位老爷爷；第二部分（5-7）段，发展，写小男孩听老爷爷讲没用的故事；第三部分（8-10）段，高潮，写有一天快餐店里的小男孩尾随进了老人的家，要听没用的故事；第四部分（11）段，结局，写小男孩讲没用的故事让母亲有所醒悟。

2.本题考查写作手法的分析。解答此题关键要了解常用写作手法，然后从文中筛选出有效信息。对比手法，就是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文中的对比如：小男孩开始对老爷爷的没用的故事精神不集中，没多少兴趣，与后来主动到老爷爷家要听没用的故事形成对比；小男孩对小提琴等“有用的”课外学习的厌倦与后来对“没用的”故事的极大兴趣形成鲜明对比等，文中的对比较多，能找出一二即可。

3.本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。①小男孩对老爷爷提醒他小心小提琴被偷去，不以为然，老爷爷听后“笑”了，引出下文小男孩听老爷爷讲没用的故事。②“粘”本义是黏的东西互相附着连结在一起。这里是母亲听到小男孩讲没用的故事后的反应，母亲被故事打动，对自己的教育有所反省。

4.本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看，“没用的故事”指老爷爷对男孩讲的大自然中的故事，这些故事不能给人带来物质、金钱、名利等很实用的好处，是在这个意义上说“没有什么用”。但并非真的“无用”，这些故事充满美妙的想象，展现出一个超离现实、自由轻松、浪漫多彩的美好境界，能给孩子也能给成人带来美好的想象和精神的愉悦，能让现代人疲惫之心得到慰藉。人，需要有用的物质名利，也同样需要看似无用的精神。题目正话反说，形成极大的反差，引人深思，凸显文章主题：儿童身心健康发展的重要性。