Question

阅读下面文言文，完成下面小题。

甲

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

乙

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

丙

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

1.下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ）

A.是进亦忧    进：在朝廷做官 B.树林阴翳    翳：遮盖

C.太守谓谁    谓：为，是 D.客此    客：客人

2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）

A.不以物喜            以钱覆其口

B.而不知人之乐        水陆草木之花

C.醉能同其乐          其如土石何

D.余强饮三大白而别    学而不思则罔

3.对文中画线句翻译正确的一项是（    ）

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

A.我常常探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种表现，会是什么心情呢？

B.我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们有时不同于以上两种表现，会是什么心情呢？

C.我常常探求古时品德高尚的人的思想感情，他们有时不同于以上两种表现，是为什么呢？

D.我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种表现，是为什么呢？

4.下列对文段的理解和分析有误的一项是（    ）

A.三段选文都提到了“乐”或“喜”。甲文表达了自己先忧后乐的思想，乙文抒发与民同乐的理想，丙文写到偶遇知音的惊喜。

B.三段选文都包含复杂情感。甲文在传达爱国爱民之情时暗含悲凉慷慨，乙文抒发乐百姓之乐时又有政治失意的苦闷，丙文表达遇知音的喜悦也有终是路人的悲哀。

C.三段选文都将几种表达方式融为一体。甲文抒情和议论交融，乙文叙事和写景辉映，丙文叙事和抒情融合。

D.三段选文皆有否定句。甲文用“不”“微”表达自己明确的态度和追求，乙文用“不知”传达内心孤寂，丙文借舟子的“莫说”表达作者超凡脱俗的闲情逸致。

Answer

1.D

2.B

3.D

4.C

【解析】

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。D项中的“客”是名词作动词，客居。故答案选D。

2.本题考查一词多义。在文言文中，一词多义是常见的现象，注意结合句意分析。

A．以：介词，因为/介词，用

B．之：均为结构助词，的

C．其：代词，他们/加强反问语气

D．而：连词，表顺承，就/连词，表转接，却

故选B。

3.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。

本句中，“尝”应译为“曾经”，“或”应译为“或许” “何”应译为“为什么”。

A．“尝”和“何”翻译错误；

B．“或”和“何”翻译错误；

C．“尝”和“或”翻译错误。

故答案选D。

4.本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据问题和提示的信息梳理内容，通过精读，筛选分析所给信息。本题中，丙文没有运用抒情，是叙事和描写相融合。故答案选C。