Question

阅读下面文章，完成小题。

一只鸟瞄准一座村庄

①人类的亲密伙伴—鸟，歌喉婉转，体态玲珑，雄姿威猛，千姿万态，难以胜数，诗词里，画境中更是少不了它们作点缀。

②爱鸟之情，源远流长，有些来历。

③小时候住过一个村庄，四季有鸟的倩影。热闹时，鸟鸣声整天都铺满了大地和天空。

④开春了，祖父甩下棉袄，开始耕种，犁铧尖头明亮，在沉寂的大地表层行走，泥浪翻滚，如军舰般在海上航行。黑色沃土翻开埋藏一冬的草根，各色小虫苏醒过来，浮出地面，浓郁的油菜花香和清新的麦苗香接纳它们，不幸的虫儿是黑喜鹊、灰喜鹊、翠鸟、云雀、杜鹃、夜莺和知更鸟，还有其他一些不知名的小鸟的美餐，(A)刚翻过的地，一群小鸟像机灵、欢乐的小姑娘，脖子一伸一啄，一观望，一低头，神态天真可爱至极。

⑤一片苜蓿地，红、紫的花茂盛地正在开放着，色彩艳丽，自顾自浓浓地开。偶有“扑棱棱”的一声，鸟影乱飞。轭下壮牛呼出粗气，惊动了一群正在觅食的巧嘴八哥，八哥冲天飞翔，找新的就餐地。其中两只八哥胆大，径直在牛背上歇脚，怡然自得。

⑥暑假，村里是孩子们的天堂，也是鸟的欢乐国。早晨起来，睡眼惺忪，屋后一片大竹林，雾岚还未散尽，空气清新，鸟在枝头争鸣，起初声音不大，如单人演奏，双人合奏。渐渐地，这些鸟儿全部都展开歌喉，开始交响乐，一呼一应，一应一答，一答一和，鸟音清新，动心悦耳。脚底像安了弹簧似的，鸟儿们从一个枝头蹦到另一个枝头，像钢琴大师手中飞逸而出的一串音符。(B)篷篷翠竹，只只鸟影;微风过处，竹叶沙沙;鸟语啁啾，声声入耳。场景蕴涵静默的自然力量。恨自己不通鸟语，不能分享它们的快乐，短短十分钟，演奏结束，只有一名观众的演奏会，鸟谢完幕，一哄而散，飞向竹林外的远空。

⑦秋天，收获的季节，鸟在田间稻茬儿穿来穿去，与人争夺粮食。辛苦的农人被丰收的喜悦陶醉，毫不计较;鸟儿抢着剩在地里的谷穗、高粱粒，放开肚子吃饱。农人憋足劲儿，小腿肚子肌肉绷紧，挑起一捆捆谷穗回家;吃饱的鸟像凡·高“麦田里的乌鸦”，蹦蹦跳跳跟在人脚后。走近村子，一群群麻雀像过节，一忽儿停在屋前大柳树上，一忽儿歇在门口禾场上。

⑧冬季，一场雪掩盖了一望无垠的荒野，农人脸露喜色，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。可怜的过冬鸟儿开始在饥寒中找食，在门外显眼的地方撒上几粒谷，一会就招来几只鸟前来啄食。谷子吃干净了，鸟就飞走了。雪地里只剩串串“个”字，睁大眼睛看着人。

⑨故乡的村庄，鸟与人和谐相处，年年如是，季季如此，鸟早已融进我的生命，我离不了它们，忘不了它们。

⑩搬家后，住进城里，难见可爱的鸟儿们的踪影，每天有成群的家养鸽子在灰色楼顶单调地盘旋。一日得宽裕，坐车去动物园，掏钱买票看那些鸟，小吃一惊，鸟儿衣冠楚楚，呆立笼中，偶有几声清脆的鸟叫，已失去村子里那些鸟的灵性，人类和鸟的亲密感已荡然无存，人作为征服者在欣赏它们，笼中锦衣玉食，但终非自由之身，看到那些鸟儿们现在的模样，我心中隐隐作痛，决定抽空回家去看看。

⑪近乡情怯，故乡的村落依然是旧日的模样。去寻找鸟的踪迹，看到二三只熟悉的白鹭，刚想招呼它们一声，它们已拔腿逃走，歇在高高的水杉树尖上睃着人，人远远注视那些可爱的生灵，它们只冷冷地回视，一层可怕的陌生感隔断了鸟与人之间融洽的情感。村子周围原来有大片湿地，鸟儿们自由飞翔、繁衍、生息，是一个旺盛的鸟族，这十多年滥捕乱猎，围湖造田，砍伐树木，改变了鸟类的栖息和生存环境，鸟数量开始锐减，人们喷洒农药也害死了不少的鸟。

⑫鸟已早早地飞过村庄，隐匿空中，在自来水龙头上歇脚，在电线杆子上休息，在高压铁塔上垒窝。

⑬亲昵的炊烟，阿公阿婆熟悉的呼唤声犹在耳边回响，树梢头，屋顶上，旷野里，那些可爱的鸟逐渐停止鸣叫，舞动，只剩满天的纸鸢在风中颤舞。

⑭村庄终于安静如太古，静得人心里泛起阵阵的虚空。

(选自《散文选刊》，有删改)

1.作者在文中主要表达了对“故乡的鸟”的哪两种情感?产生这两种情感的原因分别是什么?请根据文意，填写下面表格。

情感	产生这一情感的原因
①	②
③	④

2.作者小时候居住的村庄四季都有鸟，请给春夏秋冬这四幅鸟的生活场景图命名。

3.第⑩段在叙述事件的过程中，主要融合了哪两种表达方式？并简要分析这两种表达方式的作用。

4.本文语言优美，特色鲜明，请你从文中分别欣赏两处画线语句。

A句：

B句：

Answer

1.①喜爱、赞美(怀念)。②小时候的村庄四季有鸟的倩影，鸟与人和谐相处。③担忧(隐痛)④鸟与人的融洽情感已被隔断，鸟遭到人类直接或间接的捕杀。

2.开春众鸟捉虫图、夏天群鸟争鸣演奏图、秋天鸟在田间稻茬儿吃食图、冬天鸟在雪地找食啄食

3.描写和议论。

描写的作用：生动具体地写出了城里的鸟的生活状况。

议论作用：通过将城里的鸟和小时候村庄里的鸟的生活状况进行对比，突出表达作者希望人与鸟和谐相处，渴望鸟儿自由飞翔的情感;。

4.1：A句，运用比喻和拟人的修辞手法，将小鸟比作小姑娘，赋予小鸟以人的动作和情态，亲切并且形象生动的写出了小鸟觅食的敏捷可爱，表达出作者对小鸟的喜爱和赞美之情。

示例2：B句：运用一连串整齐的短句，增强语言气势，强烈的表达了作者对群鸟争鸣这一场景的喜爱和赞美之情。

【解析】

1.本题考查作者情感的体会及原因分析。解答此题要在整体感知文本内容的基础上，理清思路，找出表现作者两种情感的相关段落，根据文段中的描写体会感情。文章3-9段写记忆中故乡人鸟和谐相处的情形，“天真可爱”“鸟音清新，动心悦耳”“我离不了它们，忘不了它们”表达了对鸟的喜爱和怀念；10-14段写现今故乡的鸟，从鸟儿对人们的躲避，鸟儿被农药的残害可以看出作者内心的担忧，原因在于乡间的鸟遭到人类直接或间接的捕杀，鸟与人的融洽情感已被隔断。

2.本题考查学生对语段的概括能力。解答此题先要根据题目找到相关段落，对要拟定的图景内容加以熟悉，然后用简洁的语言进行概括。4-5段写开春了，鸟们在刚翻过的地里找虫子吃，可概括为众鸟捉虫图；6段写夏天鸟的各种叫声，可概括为群鸟争鸣（演奏）图；7段写秋天收获时田间小鸟觅食的身影，可以拟写为“鸟在田间稻茬儿吃食图”。8段写冬天鸟儿开始在饥寒中找食，可概括为鸟在雪地找食啄食图。

3.本题考查学生对表达方式及其作用的掌握。“鸟儿衣冠楚楚，呆立笼中，偶有几声清脆的鸟叫，已失去村子里那些鸟的灵性”是描写的表达方式，写出了鸟的状态；“笼中锦衣玉食，但终非自由之身，看到那些鸟儿们现在的模样，我心中隐隐作痛”是议论的表达方式，表达了我对笼中鸟的同情，“人类和鸟的亲密感已荡然无存，人作为征服者在欣赏它们”是议论的表达方式，表达了作者对人和鸟能和谐相处的希望。

4.本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。第①句可从修辞的角度赏析，“小鸟像机灵、欢乐的小姑娘”把小鸟比作了姑娘，是运用比喻，“一观望，一低头，神态天真可爱”赋予小鸟人的动作神态，是运用拟人，运用比喻和拟人，形象生动的写出了小鸟觅食的敏捷可爱，表达出作者对小鸟的喜爱和赞美之情。第②句都是整齐的短句，增强语言气势，表达了作者对群鸟争鸣的喜爱和赞美之情。