Question

阅读下面文言文，完成后面的问题。

周亚夫军细柳

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

1.下列加点字的解释有误的一项是（     ）

A.匈奴大入边  入：入侵 B.上自劳军   劳：慰劳

C.天子先驱至  先驱：先行引导的人员 D.改容式车   式：车前横木

2.下列加点词的用法和意义相同的一项是（     ）

A.乃以宗正刘礼为将军         以天下之所顺

B.已而之细柳军                实是欲界之仙都

C.成礼而去                    困于心，衡于虑，而后作

D.天子为动                    念无与为乐者

3.文中划线句翻译正确的一项是（    ）

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。

A.于是文帝就派使者拿着诏令召见将军：“我要入营慰劳将军。”周亚夫于是传令打开军营大门。

B.于是文帝就派使者拿了符节诏令将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。

C.于是文帝就派使者拿天子的诏令告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫于是传令打开军营大门。

D.于是文帝就派使者拿符节召见将军：“我要入营慰劳将军。”周亚夫这才传令打开军营大门。

4.下列对原文分析不正确的一项是（     ）

A.文章语言精炼传神。第一句“匈奴大入边”，一个“大”字写出烽火连天、狼烟遍地，战争的紧张气息迎面扑来。

B.“奇”是本文的一大特色。“军中闻将军令，不闻天子诏。”是一奇，文帝亲至，却被拒之门外，更是奇中之奇。

C.文章善用类比烘托。文中写文帝至霸上和棘门军的“直驰入”，是为了凸显周亚夫治军严明，军令如山。

D.文中人物个性鲜明。周亚夫治军严明，恪尽职守；文帝知人善用，贤明大度。

Answer

1.D

2.C

3.B

4.C

【解析】

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。本题中，“式”：同“轼”，车前横木，名作动，扶轼。故选D。

2.本题考查一词多义。在文言文中，一词多义是常见的现象，注意结合句意分析。

A．第一个“以”：动词，任命；第二个“以”：介词，凭借。

B．第一个“之”：动词，到；第二个“之”：助词，的。

C．两个“而”：表示顺承。

D．第一个“为”：介词，被；第二个“为”：动词，做。

故选C。

3.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。

A．错在：“诏”应该是动词，诏令；“军”应为军队；“乃”应为才。

C．错在：“节”是指符节；“诏”应该是动词，诏令；“乃”应为才。

D．错在：“诏”应该是动词，诏令；“军”应为军队。

故选B。

4.本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，然后分析理解。C项中“文章善用类比烘托”表述错误，应该是：文章善用对比烘托。故选C。