Question

阅读下列名著选段，完成小题。

次早，应天府送下一个监生来，犯了赌博，来讨收管。门斗和街役把那监生看守在门房里，进来禀过，问：“老爷，将他锁在那里?”虞博士道：“你且请他进来。”那监生姓端，是个乡里人，走进来，两眼垂泪，双膝跪下，诉说这些冤枉的事。虞博士道：“我知道了。”当下把他留在书房里，每日间他一桌吃饭，又拿出行李与他睡觉。次日，到府尹面前替他辨明白了这些冤柱的事，将那监生释放。那监主叩谢，说道：“门生虽粉身碎骨，也难报老师的恩。”虔博士道：“这有甚么要紧?你既然冤枉，我原该替你辩白。”那监生道：“辩白固然是老师的大恩，只是门生初来收管时，心中疑惑，不知老师怎样处置，门斗怎样要钱，把门生关到甚么地方受罪。怎想老师把门生作上客。门生不是来收管，竟是来享了两日的福！这个恩典，叫门生怎么感激的尽！” 虞博士道：“你打了这些日子的官司，作速回家看看罢，不必多讲闲话。”那监生辞别去了。

武书道：“这回朝廷奉旨要甄别在监读书的人，所以六堂合考。那日上头吩咐下来，解怀脱脚，认真搜检，就和乡试场一样。考的是两篇《四书》，一篇经文。有个习《春秋》的朋友竞带了一篇刻的经文进去。他带了也罢，上去告出恭，就把这经文夹在卷子里，送上堂去。天幸遇着虞老师值场。大人里面也有人同虞老师巡视。虞老师揭卷子，看见这文章，忙拿了藏在靴桶里。巡视的人问是甚么东西。虞老师说：“不相干”。等那人出恭回来，悄悄递与他：“你拿去写。”但是你方才上堂不该夹在卷子里拿上来。幸得是我看见，若是别人看见，怎了？那人吓了个臭死。发案考在二等，走来谢虞老师。虞老师推不认得，说：“并没有这句话。你想是昨日错认了，并不是我，那日小弟恰好在那里谢考，亲眼看见。”那人去了，我问虞老师：“这事老师怎的不肯认?难道他还是不该来谢的?”虔老师道：“读书人全要养其廉耻。他没奈何来谢我，我若再认这话，他就无容身之地了。小弟却认不的这位朋友，彼时问他姓名，虞老师也不肯说。先生，你说这一件奇事可是难得?”杜少卿道：“这也是老人家常有的事。”

（节选自《儒林外史》）

1.简要概括选文中的两件事。

2.结合选文及原著，分析众人为何一致推选虞博土做泰伯祠主祭。

3.文中虞博士面对作弊的考生不但没有指责，反而帮他隐瞒，分析他这样做的原因并谈谈你的看法。

Answer

1.与犯了赌博罪的监生同吃同住，监生被感化；监考时发现有人作弊，不但没有揭穿反而替他隐瞒。

2.因为①从他拒绝了以过生日为名收取礼金的举动；旧邻汤相公拆卖了他的房子，不但不责怪反送钱给他；将丫头许配给严管家，两人要离开，不仅给钱还推荐管家做了长随的一系列举动看出他襟怀宽阔、仁义；②从没得馆开时仍然对未来充满希望看出他旷达、乐天知命； ③从他虽然乐于助人但施与有度看出他清醒冷静、中和中庸；这些品质都符合众人对于泰伯祠主祭必须是个圣贤的要求，所以受到众人推举。

3.他这样做是心怀仁义之心，照顾考生并顾忌考生的颜面。看法:做法是值得肯定的，因为这样能够以仁义感化考生，他也没有作弊成功。（这样做不对，因为作为考官应该严格维护考场纪律，否则对其他考生不公平，也可能会使得该考生以后得寸进尺。言之有理即可）

【解析】

1.考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。文章叙写了有关虞博士的两件事：一是与犯了赌博罪的端监生同吃同住，并到府尹面前替他辨明白了冤柱事，将监生释放，从而感化了监生；另一件是虞博士在监考时发现了有人作弊，但没有揭穿反而还替他隐瞒了。

2.考查对人物形象的分析。本题作答要概括小说中虞博土的人物形象来作答。从原著看，虞博士是一个出仕而超脱，身仕而心隐，把道家精神渗透于儒家生涯中，对世俗采取不执不拒的“大隐”态度，是一种儒道互补的文化心态。他在天人合一的传统宇宙观基础上，表现出乐天知命的“天怀淡定”，其性格核心是中庸之道。另外，他还是一个襟怀宽阔、讲求仁义的人——拒绝了以过生日为名收取礼金；汤相公拆卖了他的房子，不但不责怪反送钱给他等事件中可以看出。而这些虞博土所具有的襟怀宽阔、讲求仁义折品质，中庸之道的处世风格及儒道互补的文化心态等，都符合众人对于泰伯祠主祭必须是个圣贤的要求，所以受到众人推举。

3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由。文中虞博士面对作弊的考生不但没有指责，反而帮他隐瞒，其主要原因是：心怀仁义之心，顾及考生的颜面（尊严）。针对虞博士这种作法，可持肯定的态度，也可以持否定的态度，或者二者兼而有之。能结合虞博士的思想和现实生活分析。答案不唯一，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力即可。