选出下面语段中字音、字形全对的一项（ ）
“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”习近平总书记的重要论述，阐( )明了精神力量之于一个国家、一个民族的重要意义。改革开放40年是中华民族生命力迸( )发的40年，也是个人创造能力极大激发的40年。从40年改革开放征程中jí ( )取精神力量，就要保持那股子精气神，让改革精神在新时代持续huàn ( )发光彩。
A.chǎn bìng 及 换 B.chán bìng 极 唤
C.chán bèng 汲 幻 D.chǎn bèng 汲 焕
你去拜访一位书法前辈，他刚写完一幅作品（如下图）。你想由衷地对这幅作品进行赞美，下面四句话，你认为最合适的一项是
A.笔画敦厚，沉着稳健。 B.丹青妙笔，入木三分。
C.飘若浮云，矫若惊龙。 D.字字珠玉，酣畅淋漓。
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
世上谁没有追求?谁没有向往?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球、一顿年夜饭、一个赞许的微笑，也许渴望与父母的相聚，渴望特别的礼物……
请你以“我渴望 ”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。
读下列文章，完成小题
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
(选自《散文·海外版》)
1.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？
2.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。
“我”自称患有咽炎，___________________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，_________________
3.按要求回答问题。
(1)那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。(从修辞手法角度赏析)
(2)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。)
4.阅读下面两段文字，说说你对 “小胖”行为的理解。
一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。
阅读莫怀戚的《散步》，完成下列的题目。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.对文章理解错误的一项是（ ）
A.文章借散步一事写家庭成员之间的和谐关系，流露出对生命的理解和体谅，强调的是一种使命感和孝道的精神。
B.文章第⑥段主要采用了行动和细节描写的方法。
C.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。
D.母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。
2.第④段划线句运用了景物描写，有什么作用?请至少答出两点。
3.如何理解文中最后一句话中“走得很仔细”和“整个世界”的含义?
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
阅读文言文，回答问题
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.解释下列加点词语的意思
(1) 意与日去 （_____________）
(2) 险躁则不能治性 （_____________）
(3)年与时驰 （_____________）
2.翻译下列句子
(1) 静以修身，俭以养德。
译文：____________________________________________________________
(2) 非学无以广才，非志无以成学。
译文：____________________________________________________________
3.对这篇短文的分析错误的一项是( )
A.“在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修生养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫漫”“险躁”。
B.从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
