Question

    山 果

黄兴蓉

（1）我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。

（2）我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。

（3）慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。

（4）“出这么远门你不害怕吗？”我问。

（5）“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。

（6）“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”

（7）“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。

（8）“还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。

（9）小姑娘马上说：“我们带的有干粮。”

（10）那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮？”

（11）“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。”

（12）“你带的什么干粮？”那位乘客追问。

（13）“红薯面饼子。”

（14）周围的旅客闻之一时凄然。

（15）就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。”

（16）有人问：“多少钱一斤？”

（17）女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。”

（18）我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。”

（19）旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。

（20）很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。对她说：“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时，一直在旁边玩扑克的4个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。”姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆……”声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——”

（21）灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合静静的从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。

（选自《文摘报》，有删改）

1.第(2)段划线句子对人物进行____________描写中，主要抓住小姑娘的__________________特点进行描写。

2.品味下列加点的词语，分析其表达效果。

(1)周围的旅客闻之一时凄然。

(2)灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。

3.文章第(20)段划线句子写山果与作者告别的场景，读起来令人动容，请用第一人称描述山果的心理活动。

4.简要分析本文以“山果”为题的好处。

Answer

1. 肖像/外貌描写 穷苦

2.（1）突然凄凉悲伤之意。写出了旅客们的内心震动之大，突出了小姑娘的贫穷，同时也为下文埋下伏笔。（2）环境描写，点明当时阳光明媚的自然风光；暗示“我”的内心满满的暖意，为小姑娘的乐观善良、旅客及农民工等人的爱心感动着，起到了情景交融的效果。

3.这个阿婆真是个好人，送了我这么好的衣服，真是太谢谢她了。我要告诉她我的名字，我一辈子都会记住这个好心人的。（言之有理即可）

4.“山果”既是文中主人公的名字，又是文章的题目，一语双关。同时文章还以“山果”为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。（重点抓住“双关”和“线索”两点）

【解析】

1.考查对人物描写方法及作用的理解。了解常用的人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、动作描写、外貌描写等等。“破衣烂衫”“很瘦”“把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色”可知是外貌描写，表现小姑娘“瘦弱穷苦”的特点。

2.①本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“凄然”本义指凄凉悲伤。这里是当那位乘客追问“你带的什么干粮？”，小姑娘的回答是“红薯面饼子。”旅客为小姑娘的贫困生活而感到震惊和难过。为下文“我”以及民工对小姑娘的帮助的情节做铺垫。

②考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“灿烂阳光下”既表现当时景色优美，渲染人物愉悦的心情。也为众人对小姑娘的帮助，奉献爱心而感动；同时也为小姑娘对生活充满自信和乐观，懂事孝顺，懂得感恩而感动。

3.考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，要运用第一人称，以山果对阿婆的情感主要是以感激感动为主，语言简明连贯得体即可。

4.本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。作者感情的出发点。具有象征意义。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。首先，“山果”是主人公小姑娘的名字，在车上偶遇小姑娘无疑是作者此行最难忘的事，以此为题，也是为了纪念这场令人感动的偶遇；其次，“山果”是大山的果实，大山孕育了小姑娘善良美好的品质，孕育了农民工慈爱的灵魂。