Question

综合性学习。

互联网正在潜移默化地影响着我们的学习生活，我们的阅读方式也在悄然变化着。为打造“书香校园”，合肥市某校决定举办“阅读 伴我成长”活动，请你一起加并完成以下任务。

材料一： 

全校三个年级阅读情况调查表

年级 阅读情况	图书、报刊等传统方式阅读率	网络、手机等数字化方式阅读率
七年级	17%	83%
八年级	23%	77%
九年级	31%	69%

材料二：

1月25日，当代著名作家丁立梅老师来到合肥市庐阳区某中学。下午三点，在校多功能报告厅，（A）丁立梅老师为孩子们开展了别开生面的一场阅读分享会。校多动能厅里座无虚席，莘莘学子济济一堂，热烈欢迎梅子老师的到来。梅子老师的分享如寒冬的阵阵梅香，沁人心脾；孩子们求知若渴，热情高涨。（B）分享会后，增设了孩子们向梅子老师提问。

（1）请根据材料一提取两条主要信息。

（2）请为材料二这则新闻拟写标题。

（3）随着网络阅读的流行，出现了一大批诸如“吐槽”“萌萌哒”“我太难了”等网络词话。

小李为了追求新鲜，在作文中经常使用这样的网络语言。假如你是小李的同学，为了规范语言，维护语言的纯洁性，请对小李随意在作文中使用网络语言进行劝说。

（4）材料二划线（A）（B）两处有语病，请写出正确的句子

①（A）句语序不当，此句应改为：

②（B）句成分残缺，此句应改为：

Answer

（1）随着年级的增加，传统方式阅读率越来越高：数字化方式阅读率越来越低：三个年级，数字化阅读率均远远高于传统方式阅读率。（任答两点即可）

（2）丁丽梅老师开展阅读分享会。（意思对即可）

（3）称呼，语言委婉，理由充足、有说服力。符合题意即可。

（4）①【A】丁立梅老师为孩子们开展了一场别开生面的阅读分享会。②【B】分享会后，增设了孩子们向梅子老师提问的环节。

【解析】

（1）本题考查分析统计图表的能力，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，数字中的极值和表现出来的趋势等。通过图表中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“全校三个年级阅读情况”为陈述对象。找到“年级阅读情况”“图书、报刊等传统方式阅读率”“网络、手机等数字化方式阅读率”项目，通过对数字的比较可分析出随着年级的增加，传统方式阅读率越来越高：数字化方式阅读率越来越低：三个年级，数字化阅读率均远远高于传统方式阅读率等结论。

（2）本题考查拟写新闻标题的能力。拟写新闻标题，要知道新闻标题是对内容的概括，应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语，即本新闻的前两句“1月25日，当代著名作家丁立梅老师来到合肥市庐阳区某中学。下午三点，在校多功能报告厅，丁立梅老师为孩子们开展了别开生面的一场阅读分享会”，概括作答，答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的要标明地点）。关键词：丁丽梅老师、开展、阅读分享会。

（3）本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是劝说“小李应维护语言的纯洁性，不要随意在作文中使用网络语言”，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合题意，说明网络语言的危害，如网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感；注意语气要委婉。示例：小李，网络流行语具有生动风趣、新鲜活泼等特点，在平时我们可以恰当使用；但由于网络语言的不规范性，对传统文化有一定的破坏，不利于对传统文化的继承和发扬，所以我们在生活和作文中不滥用它，扬长避短，将其积极的一面充分发挥出来，好吗？

（4）本题考查修改病句。要先熟知病句类型。单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语意重复等；复句病句类型是关联词语使用不当，或滥用，或残缺，或位置错误，或搭配错误。[A]处画线句子语序不当，存在多个定语时，数量词往往位于前面，“别开生面的一场阅读分享会”应改为“一场别开生面的阅读分享会”；[B]处画线句子成分残缺，缺少宾语的中心语，应改为：分享会后，增设了孩子们向梅子老师的提问的环节。