根据要求作文。
题目：快乐的一天
要求：①字迹工整，书写规范，卷面整洁；500字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.这首诗其实可以看作是一封普通的家书。第一句中“________”和“_________”。其中包含了太多的苦涩与无奈，表达了作者的思乡情感。
2.第二句与第四句的映照，具有怎样的表达效果？
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《狼》）
（乙）二鼠出，其一为蛇所吞，其一瞪目如椒①，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹②，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼③其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷④，欻然⑤遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾⑥如悼息，衔之而去。
（选自《聊斋志异》）
（注释）①椒：花椒，比喻鼠眼睛瞪得很圆。②果腹：填饱肚子。③嚼：咬。④便捷：敏捷。⑤欻(xū)：忽然，突然⑥啾(jīu啾：拟声词，形容动物细小的叫声。⑦悼息：悼念，叹息。
1.解释下面那点词。
(1)一狼仍从：_______________(2）顾野有麦场：_________________________
2.将（甲）文中画横线的句子翻译成现代汉语。
3.从（甲）文中你得到什么启示？
4.（甲）（乙）两文里的狼和鼠都很狡猾（聪明），请分别举例说明。
金鱼马
它是地球上唯一的一匹金鱼马。
物以稀为责。人类视它为无价之宝。冬天怕它冻着，夏天怕它热着。研究它的专家在5位数以上。为它拍电影电视使用的胶片和录像带的总长度使人类中最红的超级影星妒忌得死去活来。
金鱼马能在大地上像马一样奔跑，也能在水里像金鱼一样游弋。看一次金鱼马表演，费用是6000美元。
人类为金鱼马的传宗接代问题所苦恼，他们不惜耗费人力财力把地球像梳头那样几乎篦了一遍，愣是没有发现第二匹金鱼马。
金鱼马的来历是困扰人类的一个大谜：
专家们的目光最后不得不投向太空，他们推论说金鱼马是外星生物。
其实，金鱼马是土生土长的地球生物，土得掉渣儿。
金鱼马本来是一匹普通的马，它觉得世界上千篇一律的马太多了。好不容易作为生命在地球上生存一次，与众不同和有自己的特色，才时得起这千载难逢只有一次的生命机会。这匹马在一个偶然的机会见到了金鱼。它喜欢金鱼那雍容高贵的风度和体态，它决定把自己变成金鱼马——地球上前所未有的生命形式。
信念的魔力是所向无敌的。
它坚信自己能成为金鱼马，它的头脑将它的这一信念传达给全身的每一个细胞、每一滴血液、每一条神经、每一块肌肉，并且命令它们毫无保留地协作完成这一史无前例的转变。
它丝毫不怀疑自己能成功。这是它成功的关键。
在一个晴天的早晨，它发现自己已经成为一匹金鱼马。它至今还记得地球上的万物头一次见到它时的那种惊讶和喜悦。
马们羡慕金鱼马的地位。它们赞赏金鱼马的运气好，它们哀叹自己的运气不佳。它们说上帝偏心眼。它们只好认命。
其实，每一匹马都可以成为金鱼马，只是它们不敢想或不会想。
上帝在赐予每个生物生命的同时，还恩赐给它一项特异功能——敢想就成功了一半。可惜绝大多数生命只顾埋头活过程，忽视了上帝对每一个生命的公平恩赐。
金鱼马的生命是完整的。
（作者：郑渊洁。有删改）
1.结合语境，解释加点词在句子中的含义。
死去活来：_______________________
2.人类视金鱼马为“无价之宝”表现在哪些方面？
3.马和金鱼本来是绝无可能结合的，但这匹原本普通的马却做到了，其原因是什么呢？
4.这则童话故事给了我们什么启示？
永远的朋友
我有个学生叫约翰，七岁上下。这个孩子很粗鲁，没礼貌。
他来的第一天就打破了教室的窗户玻璃，跟其他孩子打架，撕破别人的衬衣，推搡别人，打碎别人的物品……我们总是告诫他，但是，毫无效果。
后来我们去家访，但他的父母好像丝毫不理会我们的要求。
这让我觉得，约翰应该归因于艾母关爱的缺失。我想到一个帮助约翰的方法。我让他坐在班里最优秀的男孩身旁——马丁不但学习好，其他各方面也都不赖。而且，他还特别有礼貌，特别谦虚。
他们两个坐到一起的第一天，约翰就把马丁餐盒的午餐吃了个精光。他过去也常常那样做，当别人为此恼怒或者哭泣时，他会格外开心。但是马丁却微笑着说：“我可以吃你的吗？我饿了。”约翰吃了一惊。他就像被令人愉悦的请求摄去了魂魄一样，他打开饭盒，递给了马丁。
第二天，约翰撕破了马丁的一张书页，他相信马丁一定会大喊大叫，跟他干上一仗。但是马丁仅仅是去找老师要胶带把书粘了起来，并没有说一句难听的话。约翰再次目瞪口呆。
约翰对马丁的温和性情失去了耐心，他用各种办法来激怒马丁。他每天破坏马丁的这件或者那件物品，但马丁却默默地把每件东西恢复原样。
一个月后，约翰停止了胡闹，问马丁：“你哪儿来的这么大的耐心，你为什么不反击呢？”马丁笑着对约翰说：“我不跟朋友打架。如果我知道自己能把东西修好，如果有其他办法解决问题，我干吗要伤害别人呢？”
“有些事情你是知道的，约翰，”马丁继续说，“我妈常说，如果你伤害了别人的感情，就会遭到双倍的报应。”
马丁的话对约翰产生了神奇的效果，他坐下来，静静地注视着马丁。
马丁说：“现在该我问你问题了。告诉我，约翰，为什么你总是损坏他人的物品？你把他们变成了自己的敌人，而非朋友。是什么让你这样做的呢？”
这个问题直击约翰的内心。他羞愧至极，用双手捂住脸说：“爸妈从来不曾关注我，他们从不跟我打招呼，无论是早上还是晚上。我有个如影随形的保姆，但我想跟爸妈在一起。有一回我打破了家里一个昂贵的雕像，爸爸终于站到了我面前。他训了我，可是，我很高兴，因为他至少离我近了一些。又有一天我弄坏了家里的电视，那天妈妈狠狠地抽了我耳光，可是至少，她接触到了我。我想只要我做了坏事，我就能有时间跟爸妈在一起。这一切就这样开始了，我觉得，如果吸引注意就得破坏东西，那我最好就那样做。马丁，你不了解没人理会是一种怎样的感受。”泪水沿着他的面颊流了下来。
“约翰，请原谅，我并不想伤害你。”马丁觉得很抱歉，他觉得是自己的问题把他弄哭的。“好了，约翰，你能向我保证一件事吗？”马丁热切地问。
“什么事？”约翰捂着脸问。
“如果我一生都和你在一起，不论艰难还是顺利；如果我保证能给你十分的关注，不论你是否需要我，你会停止胡闹吗？我可以保证我会随时支持你。”马丁紧紧握着约翰的手说。
“会。我会停止我的所有恶劣行为。”他不好意思地笑了。他擦擦眼泪。拥抱了马丁。
第二天，出乎所有人的预料，约翰走到全班同学面前，为自己的错误行为道歉，并向大家许诺，说他将会证明自己是个合格的好朋友。他向我走过来，感谢我让他坐在了马丁的旁边。看见这样一个改过自新、举止良好的约翰，我感到十分欣慰。
几年过去了，他们的友谊趟来越牢固。
（作者：阿迪提·达斯·鲍米克。有删改）
1.通读全文回答，马丁是如何一步步与约翰建立起友谊的？
2.文章画波浪线的句子运用的是哪一种修辞手法？有什么表达效果？
3.文章画横线的句子对人物进行了哪两种描写？
4.“约翰的不端行为，其责任在于父母。”你认同这种说法吗？请写出你的看法。
综合性学习。
某中学七年级（1)班开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)班上准备开办一份班刊，请你为它取一个文雅的名字，并简要说说你取这个名字的理由。（不超过30字）
(2）在班级“启航文学社”成立大会上，一位家长赠送了一幅画表示祝贺，请你从船、帆、天、云、风、海中选取一物，配写一段贺词。
