Question

阅读下文,完成下面小题。

一忆春雪总琳琅

陈柏清

①三月北国，虽是春寒未退，突然飘起的雪花却令人惊喜中含几分诧异。午间等外卖的时间，同事突然喊下雪了，奔至窗前，席片大雪花已纷至而来。更有人放上了古琴曲《阳春》《白雪》，琴声琮琤，室中空寂，午饭到。惆怅郁胸，无心果腹，因为想起我的英语老师廖春雪。

②她总是一身雪白，像她的名字。白套装，白裙子，白运动衫，扎马尾，阔额头，杏仁眼明亮，两颊的浅酡总令人觉得是刚刚运动归来。那时我刚上初中，因为是从乡下转来，英语基础很差，廖老师讲课全是英语，像歌唱的溪水一般流畅，可是对于我这个英语听力和口语都很差的人来说，却简直是折磨。因为听不懂，上廖老师的课自然有些自卑，因此跟她也有些疏离。课堂上一到提问的环节，我便把头窝到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我头顶稍稍驻留，然后刮过，大气不敢出。一到英语测试，我恨不得逃离到外太空去。一个月下来，我甚至生出放弃英语的念头，之所以还坚持，因为廖老师那总是温和鼓励的眼神，让我不忍心。

③那一天早晨，我刚坐到座位上，就发现抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每张卡片上都写着一个单词，还配着图和汉语翻译，一张两张……我一数，足有四十张，都是手绘，非常精致，细细看看，才发现都是我平时考试容易错的，那一刻的心情，真是感动得无以复加。上午的英文课，我咬着牙努力听，课后我去她办公室主动问题目，她拉着我的手问我属什么生肖，我说是兔子，她就用英文说出了“兔子”这个单词，还说：“你看，英语没那么难，多说多练，游戏之中就学好了。”送我出门时，她还搂着我的肩说：“记住，苍天不负有心人，只要自己不放弃，英文绝对不弃你。”

④不知是廖老师使我拼命学习英文，还是真如廖老师说的苍天不负有心人，总之第二学年结束，我的英文成绩已经排位前几了。我能清晰地感觉到，廖老师看我的眼神充满了欣喜。可是她对我要求更严格了，有几次考试她因为我书写不好就扣了我的分，我心里很生气，可是后来我明白，她是怕我骄傲。

③初升高，我的英文拿了全校第二，使我问鼎重点高中的梦成为现实。回首自己跟廖老师学英文的过程，简直像一个梦，这样的成绩自己都有点无法相信。毕业分别时，廖老师摸着我的头，她说：“你做到了。”我那时真想给她一个拥抱，可是因为羞涩，却忍住了。没想到这个拥抱再也没实现。第二年，她因医疗事故去世，只有39岁。我知道的时候已是二个月之后，我缺课到她墓地，抱着墓碑哭了一上午。我心里想，这里睡着我生命旅途的贵人、恩人，没有她，便没有我的今天。可是我一句正经的感谢话都没说过，总觉得等自己有了出息，能耐大一些再对她讲起，也总觉得我可以一直来看她，直到她白发苍苍。那一个上午，心中有万万千千的悔意，除了耳畔的松风，又说与谁人听。

⑥春雪还琳琅可见，我的廖老师却再不会归来。在所有她缺席后的春天，如何明媚，也觉得世界少了一丝颜色。

（选自《羊城晚报》）

1.“我”的英文水平经历了一个怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？请简要概括。

2.从修辞的角度赏析第②段画线句子。

3.文章最后一段有什么作用？试从结构和内容上分析。

4.结合文本，并联系自身实际，谈谈你从第⑤段“我”的“悔意”中得到的启示。(80-100字）

Answer

1.从“基础很差”到“排位前几”再到“全校第二”；离不开廖老师的鼓励和严格要求。

2.运用了比喻修辞手法，把老师的眼神比作“风”，生动形象地描写出我因基础差在英语课上紧张害怕的情形，突出了我胆怯、自卑的心理。

3.结构上，点题，呼应了开头第一段，总结全文。内容上揭示文章主旨，表达了对廖老师怀念之情和悔恨之意。

4.我们要学会珍惜，人们往往失去后才知道珍惜。廖老师去世后，我才知道廖老师对我的重要性。这才知道没有廖老师的“春天”，世界也少了一丝颜色生活中，我们也会遇到廖老师这样的好老师，应该好好珍惜，努力学习。

【解析】

1.这道题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。通读文章，从“因为是从乡下转来，英语基础很差，……对于我这个英语听力和口语都很差的人来说，却简直是折磨”“第二学年结束，我的英文成绩已经排位前几了”“初升高，我的英文拿了全校第二，使我问鼎重点高中的梦成为现实”可以概括出“我”的英文水平经历的变化：从“基础很差”到“排位前几”再到“全校第二”。从“记住，苍天不负有心人，只要自己不放弃，英文绝时不弃你”“可是她对我要求更严格了，有几次考试她因为我书写不好就扣了我的分，我心里很生气，可是后来我明白，她是怕我骄傲。”可以概括出“我”英语成绩取得这样大进步的原因：离不开廖老师的鼓励和严格要求。

2.这道题考查的是写生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。从“每每感到她的眼神在我头顶稍稍驻留，然后刮过”可以看出，这句话把廖老师的眼神比作“风”，生动形象地描写出我因基础差在英语课上紧张害怕的情形，从“我便把头窝到胸前去，不敢看她”“大气不敢出”可以看出我胆怯、自卑的心理。

3.这道题考查的是记叙文段落的作用。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。最后一段在结构上，总结全文，“春雪还琳琅可见”点明题目“一忆春雪总琳琅”，呼应了开头第一段“三月北国，虽是春寒未退，突然飘起的雪花却令人惊喜中含几分诧异。内容上，“在所有她缺席后的春天，如何明媚，也觉得世界少了一丝颜色”一句揭示了文章主旨，表达了对廖老师怀念之情和悔恨之意。

4.这道题考查阅读文章的感悟启示。通读文章可知，正是在廖老师的鼓励和严格要求之下，“使我问鼎重点高中的梦成为现实”。然而，“我那时真想给她一个拥抱，可是因为羞涩，却忍住了。没想到这个拥抱再也没实现”。由此可以感悟到，我们要学会珍惜，不要等失去后才后悔难当、痛苦万分。廖老师去世后，我才知道廖老师对我的重要性，“这里睡着我生命旅途的贵人、恩人，没有她，便没有我的今天”。这也才知道“在所有她缺席后的春天，如何明媚，也觉得世界少了一丝颜色”。我们在学习生活中也会遇到像廖老师这样的好老师，一定在相处时好好珍惜，努力学习。