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阅读下面的文言文,完成下面小题. 楚人患狐 楚人有患狐者① ,多方以捕之,弗获....

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楚人患狐

楚人有患狐者① ,多方以捕之,弗获.教之曰:“虎,山兽之雄也。天下之兽见之,咸詟② 而亡其神,伏而俟命。”乃使作象虎③ ,取虎皮蒙之,出于牖④ 下。狐入,遇焉,啼而踣⑤。他日,豕暴于其田,乃使伏象虎,而使其子以戈掎诸衢⑥。田者呼豕逸于莽遇象虎而返奔衢获焉楚人大喜,以象虎为可以皆服天下之兽矣。于是野有如马⑦,披象虎以趋之。人或止之曰:“是驳⑧ 也,真虎且不能当,往且败。”弗听。马雷吼而前,攫而噬⑨ 之,颅磔⑩ 而死。

(选自刘基«郁离子»,略有改动)

(注释)①患狐者:遭受狐狸的祸害的人。②詟(zhé):恐惧,害怕。③象虎:老虎模型,木偶。④牖(yǒu):窗户。⑤踣(bó):跌倒。⑥掎(jǐ)诸衢(qú):把守在大道上。掎,牵制,这里有“把守”的意思。诸:之于。之:代“豕(shǐ)”。衢,大路。⑦ 如马:似马非马的动物。⑧ 驳:传说中的猛兽名。《尔雅·释兽》:“驳如马,倨牙,食虎豹。”⑨攫:用爪子迅速抓取。噬:咬。⑩磔:裂开。

1.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是

A.或教之曰 或:有人 B.伏而俟命 俟:等待

C.是驳也 是:表肯定判断 D.往且败 且:将

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

田者呼豕逸于莽遇象虎而返奔衢获焉

A.田者/呼豕逸/于莽遇象虎而返奔衢/获焉

B.田者呼/豕逸/于莽遇象虎/而返奔衢获焉

C.田者/呼豕逸于莽/遇象虎/而返奔衢获焉

D.田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/获焉

3.下列对文本内容的理解,不正确的一项是

A.楚人为了避狐患,听从了他人的建议请人做象虎。

B.楚人把象虎放在窗户下,把狐狸和猪都给吓跑了。

C.楚人不仅没有用象虎吓跑了驳,反而被驳咬死。

D.楚人之死告诉我们做事要从实际出发,随机应变。

4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

楚人大喜,以象虎为可以皆服天下之兽矣。

 

1.C 2.D 3.B 4.楚人十分高兴,认为象虎是可以治服天下所有野兽. 【解析】 1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。C.句意:这是驳啊。是:这。故选C。 2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。根据句意“种田的人呼喊,猪逃入草木丛之中,遇见虎偶便返回跑上大路,抓住了猪”可知应划分为:田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/获焉。故选D。 3.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,分析即可。 B.分析文意可知窗户下的老虎木偶只是吓跑了狐狸,猪是在田野。此项说法有误。故选B。 4.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思:“喜”,高兴;第一个“以”,认为;“皆”,都;“服”,制服。 选自《郁离子》 作者:刘基 年代:明 参考译文: 有个楚国人遭受到狐狸的祸害,用很多种方法来捕捉它,没有捉到。有人就教他道:“老虎,是山中野兽之王。天下的野兽见到它,全都害怕得丧魂落魄,趴在地上,等待处置。”楚人就让木匠做了只老虎模型,拿虎皮蒙上,放到窗户下面。狐狸进入,遇见了,吓得惊叫并扑倒了。一天,猪在他的田里损坏庄稼,他就设下虎偶,又让儿子拿着戈把守在大道上。种田的人呼喊,猪逃入草木丛之中,遇见虎偶便返回跑上大路,抓住了猪。那楚人十分高兴,认为虎偶是可以治服天下所有野兽。在这个时候,旷野里有个似马非马的动物,楚人披着老虎模型迎上前去,有的人制止他道:“这是驳啊,真的老虎尚且不能抵挡,前去将要输的。”他不听,驳雷鸣般地吼叫着奔上前来,抓住他就咬,楚人被撕裂了头颅死去了。
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七条金鱼在呼吸

文/毕淑敏

一天,我家先生从外面捡回一个旧缸,果酱色,半截高,估计是以往哪个单位食堂和面用的。现在都订盒饭吃了,老功臣就被遗弃。先生讨回来,主人一定暗地里高兴,免了扔它到垃圾箱的麻烦。

星期天,他从街上买回了7条金鱼和一束水草。鱼和草都是最普通的那种,红的鳍和绿的羽叶在盛满水的塑料袋中蜷曲飘荡。我这才知道,先生要用这缸养金鱼。

我说,为什么不买一个好看的缸呢? 透明的,有灯的那种,还有氧气泵什么的。缸的背景贴上美丽的水草图案,鱼在里面会笑的。

先生一边仔细擦拭着面缸,一边说,我小的时候,我家的院子里就有这样一个缸。里面就养着这样的金鱼和这样的水草……

话一说到这个份上,我知道任何建议都已枉然。每人的童年都有一些结,七缠八绕凝在那里,不断地放射出引起我们快乐、怀念和其他种种复杂情感的蛛丝。

缸刷好了,金鱼们迁徙进这个以前不知作过何用途的新居,开始争先恐后地吃先生抛撒的鱼虫。先生特地告诉我,喂鱼一只手.也就是说,(      )。如果谁有时无刻地想起来,乱喂一气,那样金鱼很容易撑死的。它们自己没什么数,全靠人控制。先生叮咛。

既然剥夺了我的监护权,我也乐得清闲,每日按部班地忙自己的事。一日,在电脑打字的间歇中,突然听到点点滴滴的破碎声。疑是水龙头没拧好,厨房卫生间一通寻找。不是。坐下工作,那声音重又浮现,锲而不舍,仿佛在嘲笑我的粗心。于是再站起身,细致搜索。那声音便奇迹般地消失了,以致我恐惧起自己是否患了老年幻听。

怪哉! 当我安静时,那声音一定是存在的。当我行动时,那声音就受惊似的遁去。怎么会有这般的灵性呢? 只有一个解释———那声音是有生命的物体发出的。想到此,吓一跳,好在很快释然。

我想到了那7条金鱼。

待我悄然起身,走近缸边,果然看到金鱼们正在水面呼吸。圆圆的唇一半在水中,一半在外面,吞咽着,吹拂着,于是就有极细碎的气泡,翻滚着涌出,然后迅即迸裂,发出蚕丝扯断般光滑和柔润的碎裂声……

哦,原来是你们啊,陪伴着我的生灵!

从此,我写作的时候,就有了一种伙伴感。我知道近在咫尺的地方,有7条金鱼不倦地游动着。

金鱼的呼吸声很有趣,只有当你极宁静的时候,才听得到。如果你心浮气躁,它就奇异地潜藏了。刚开始我以为金鱼有什么特异功能,可以感知到我的心绪,当我忧郁的时候,它们也郁郁寡欢。

但我很快发现,当我欢愉的时候,也听不到金鱼的呼吸。为什么呢? 难道金鱼会有意识地抑制自己的呼吸吗?

听不到,不是金鱼屏息,而是那一刻心绪不宁。只有心神归一,情感上万籁俱寂,才有可能听到金鱼的呼吸。听到之后,就很奇怪,这样整齐而轰鸣的声音,片刻前怎么就置若罔闻了呢?

于是,写得累了的时候,就听金鱼的呼吸。金鱼的呼吸好似一扇门,打开之后,接着听到了很多的声音。一只鸟在啼叫,汽笛的断续抽噎声,一个小小的婴儿在哭,一枚铁钉掉在马路上了……7条金鱼用它们的呼吸,吹拂开了捂住我双耳的黑手,让我听到了很多美妙的声音。

(节选自«语文主题学习»七上5,中国青年出版社,有删改)

1.对“先生从外面捡回一个旧缸”来养金鱼的原因,最符合原文意思的一项是

A.别人觉得扔掉这旧缸很麻烦。 B.买一个好看的缸要花许多钱。

C.先生对儿时生活充满怀念。 D.旧缸更适合养金鱼。

2.结合上下文语意,下列不适合填入文中空白处的一项是

A.此事就由他承包了 B.只能由一个人喂鱼

C.我不要去喂他的鱼 D.要用一只手来喂鱼

3.作者从“7条金鱼在呼吸”中,悟出怎样的生活哲理? 下列表述最准确一项是

A.金鱼也是生命,我们要学会尊重生命。

B.感谢金鱼,它让我的写作有了陪伴和灵感。

C.金鱼也是通人性的,会和人一起快乐和悲伤。

D.一个人的心只有静下来,才能感知世界。

 

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下列各句标点符号使用不规范的一项是

A.怎么教育孩子,因人因事而异,但无论如何也要守住一个底线。就是不能以伤害孩子的方式达到家长的目的,否则,只会南辕北辙,违背初衷。

B.学英语、做奥数、练书法,基础功课门门紧凑;弹钢琴、跳舞蹈、下围棋,兴趣才艺全面开花……这种不断给孩子安排兴趣班、不停给孩子“打鸡血”的教育方式在网络上有了专 门 的 指 代词———“鸡娃”。

C.每一门课程都有自己的课程特点,走进孩子心灵的教育才是真正的教育.封闭式应试教育,忽视教育规律,而政绩式教育伤害的则是整个民族的创新能力.当教育缺乏了人文关怀时,就不能给学生提供精神供养。

D.农村娃还在玩水、爬树、卷着裤腿捏泥巴? 不! 他们正沉迷于刷快手、抖音找乐子,“打农药”“吃鸡”寻刺激,看直播、刷礼物图新鲜……最新调查显示,农村孩子电子产品使用时间已明显高于城市孩子。

 

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下列各句中有语病的一项是

A.对于一座城市来讲,旧书店是传承知识、传递书香的重要文化场所。

B.垃圾分类反映出国家对循环经济发展、生态文明建设的谋篇布局。

C.尽量多带孩子去一些利于其成长的地方去,会对孩子的成长事倍功半。

D.教育惩戒制度能否取得良好效果,与宣传力度密切相关。

 

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对下列句中加点的词语的词性,判断正确的一项是

⑴我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

⑵我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。

⑶你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广

A.名词 名词 形容词 B.代词 名词 形容词

C.代词 代词 名词 D.名词 代词 名词

 

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下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是

A. (ɡù)     (sǒnɡ)         缥缈         秥轻怕重

B. (ài)     (tān)         溜达         畏罪潜逃

C. (chén)     (chànɡ)             刨根问底

D. (jī)         (quán)                 骇人听闻

 

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