Question

    鞋

我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿，我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只迹明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。那时候家里条件不好，母亲常年生病，我们全家五口人挤在一只破旧的小船上，父亲打鱼的收入是所有的经济来源，饱一餐饿一餐是经常有的事，肚子的问题都没能解决，更不用说脚上的问题了。

七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了，补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。

那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕，我偷偷去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛，这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只能望“鞋兴叹了”。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上球鞋上体育课。那段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了，一双白球鞋让我萎靡不振一整天，我当值日生，在打扫讲台的时候，看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是白色的谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两节体育课，这招不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要经常给黑布鞋上色，否则一褪落就容易被发现了。

一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊，“抓小偷啊，有人偷粉笔了”我吓坏了，手中的粉笔头纷纷落下，他的叫声引来了好多同学，大家把我围在中间，你一言我一语。“小偷，小偷，偷公共财产。”我红着脸，低着头，不敢争辩。大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了人肉靶子。

这时，教语文的李老师来了。她看了看这个场面，严肃地说：“他不是小偷，是我让他帮忙收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。”李老师的一句话解救了我，在大家半信半疑的目光中李老师用干瘦而有力的手一把攥住我，毅然地牵着我的手离开了教室。

李老师带我来到了她的宿舍，“为什么收集粉笔头呢？”李老师问。我什么也没说，红着从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。

“穿上试试吧。”李老师说。不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门定制的。我试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。

“换上吧。”李老师说。我离开的时候，给李老师深深鞠了一躬。

下午的体育课上，列队报数的时候，我第一次大声喊：“到！”一双白球鞋让我变得理直气壮起来。

这双鞋我一直穿了一年，直到母亲的病好转以后，可以做一些工作，家里条件慢慢好转，我终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。

那天我把那双白球鞋洗干净后，拿去还给李老师，给我开门的是一个和我年纪一般大的男孩子。他笑眯眯地说：“我妈不在，给我吧。”我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。

（有删改）

1.请简要概括一下本文的主要内容。

2.请说说第一段在文中的作用。

3.请赏析一下第一段的划线语句。

即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖.

4.小说最后出现李老师儿子穿着“我”原来破旧的鞋的情节有什么作用？

5.试发挥想像，以第一人称，把小说结尾当“我”看到李老师儿子穿着“我”那双破旧不堪的黑布鞋时的心理活动描写出来（80字以内）。

Answer

1.我七岁上学时因用粉笔头涂鞋而遭同学围攻，李老师解救了我并送我鞋，一年后我还了鞋。

2.内容上，写出“我”小时候家里条件不好，点出背景；结构上，开篇点题，也为下文涂鞋、送鞋等情节作了铺垫。

3.运用比喻的修辞手法，把“我”和弟弟挨冻的脚比喻成水晶萝卜，生动形象地写出了“我”和弟弟的脚被冻得肿胀的样子，有力地表现了“我”和弟弟没有鞋穿的痛苦和家里的条件不好。

4.①补充交代了李老师家庭也不富裕。②表明李老师儿子深受母亲影响，不爱慕虚荣，生活简朴，助人而不骄傲，心境平和。③侧面反映了李老师家庭教育成功以及舍己为人的高尚情操。④照应前文李老师送我球鞋的情节。

5.示例：李老师，没想到您把自己儿子的白球鞋送给了我，却让他穿我那双破旧不堪的黑布鞋,这太让我感动了！李老师，您对我真得太好了，您就是我的另一个妈妈！我以后一定要好好地报答您！

【解析】

1.本题考查概括文章内容的能力。解答此题要在整体感知文本內容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节。“我”家经济条件不好，连鞋子都没得穿。在学校“我”因捡用来把黑布鞋涂成白布的鞋粉笔头时遭到同学们的围攻，李老师解救了我并送给了我一双白球鞋。一年后，当我还去李老师家还鞋时，发现李老师的孩子穿着我那双破烂的黑布鞋。由此概括即可。

2.本题考查段落在文中作用的理解分析能力。解答时，要从两个方面进行把握；要先看清它在文中处于什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同。其次分析该段落在内容以及主题方面的作用。开头第一段从结构上来讲，通常起到引起下文的作用；从内容上来讲，则多为后文内容做好铺垫，使得感情的抒发顺畅自然，同时，在本文中，作者写道自己流泪却不知道原因，则引起了读者的兴趣，也点明了文章写作的中心，呼应标题。内容上，写出“我”家经济条件不好，连鞋子都没得穿，为下文因买不起白球鞋用粉笔头涂鞋而遭同学围攻，李老师解救了我并送我鞋等情节作了铺垫，推动了故事情节的发展。

3.本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确。然后结合句子的含义内容进行赏析。本句可以从修辞方面进行赏析。从“双脚冻得像两只透明的水晶萝卜”可知，这是比喻的修辞，把“我”和弟弟挨冻的脚比喻成水晶萝卜，生动形象地写出了“我”和弟弟的脚被冻得肿胀的样子，有力地表现了“我”和弟弟没有鞋穿的痛苦和家里的条件不好。

4.本题考查某一情节在全文里的作用。回答时，先从本句分析，说一下这个句子本身的作用，可能是交代了什么情节，表现了什么，然后再说一下和前后文的作用，是不是和后文形成照应或者铺垫作用。李老师的儿子穿着我的那双破旧不堪的黑布鞋，说明李老师把自己儿子的白球鞋送给了我，自己却没能给儿子再买一双，说明李老师家庭也不富裕。同时也表明李老师儿子深受母亲影响，生活俭朴，心地善良。更能体现反映了李老师家庭教育成功以及舍已为人的高尚情操，并且在结构上照应了前文中李老师送我鞋的情节。

5.本题考查根据语境揣摩人物心理的能力。此题要根据上下文和人物性格揣摩心理活动。要围绕着对李老师的感谢，和受到的感动等方面来写心理活动。注意要用第一人称。