Question

下面是一份“学生课外阅读种类统计表”，请认真研读后回答问题。

学生课外阅读种类统计表

阶段	政治历史类	文学艺术类	科普类	体育军事类	其他
高中生	18%	47%	20%	9%	6%
初中生	9%	68%	15%	3%	5%
小学生	2%	82%	10%	2%	4%

1.随着年级的升高，学生的课外阅读呈现出怎样的特点？

2.在“语文学习的减负增效行动”讨论中，有人提出应减少学生课外阅读的种类，认为读好文学作品就可以了。对此，你是怎么看的？请作简要阐述。

Answer

1.随着年级的升高，学生的课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但政治历史类、科普类和体育军事类等都有了很大的增长。(意对即可)

2.我认为这一提议欠妥，我们的阅读种类应丰富多样，不仅要有文学方面的作品，更应阅读有关时事、历史的书籍，这样才能开阔视野，增长见识。

【解析】

1.本题考查表达分析。随着年级的增高，政治历史类、科普类、体育军事类、其他类的书籍在整体阅读中所占比例逐渐增高，文学艺术类书籍在阅读中所占比例逐渐减少，但是在小学生、初中生、高中生的各自年龄领域里，文学艺术类书籍在阅读中所占比较都是最大的。故可概括特点：随着年级的升高，学生的课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但政治历史类、科普类和体育军事类等都有了很大的增长。

2.本题考查语言表达。明确思路：表达观点，不同意这个观点；然后陈述理由。示范：我不赞同这个观点。“语文学习的减负增效行动”减轻的是一些比较无用的负担，而阅读各种不同种类的书籍，一方面能够开阔学生的视野，另一方面能够促进学生语文学科的学习，应该阅读多种类的书籍。