Question

阅读下面的文言文选段，回答下列小题。

（甲）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，オ须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(诸葛亮《诫子书》)

（乙）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀オ观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。被其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人:今夫不受之天，圆众人，又不受之人，得为众人而已耶?

(王安石《伤仲水》)

1.用“/”为下列句子划分停顿(每句划一处)。

(1) 其 文 理 皆 有 可 观 者

(2) 余 闻 之 也

2.解释下列加点字的意思。

(1)非宁静无以致远  致：                  (2)泯然众人矣然  然：

(3)复到舅家问焉    复：                  (4)邑人奇之      奇：

3.用现代汉语翻译下列句字。

父利其然也，日扳永环谒于邑人，不使学。

4.《伤仲永》证明了《诫子书》中哪句话所阐明的道理(用原文回答)?这个故事给了我们怎样的启示?

5.题目《伤仲永》的“伤”有哀伤、叹息之意。请结合文章内容具体说说作者哀伤、叹息的原因。

Answer

1.(1)其文理/皆有可观者 (2)余闻之也/久

2.①到达，实现 ②……的样子 ③又，再④对……感到奇怪

3.(方仲永)父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的入不他学习。

4.（1）才须学也，非学无以广才 （2）人的才能有赖于后天的教育和培养，即使天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。我们要珍惜学习的机会，积极主动学习。

5.（1）为仲永这样一个有天赋的人最终沦为一个普通人而感到惋惜:(2)为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲:(3)为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈了仲永的覆撤的人哀伤。

【解析】

1.本题考查文言断句。技巧：分句，句子成分，虚词，关联词。(1)其文理（主语，诗的文采和道理）/皆有可观者（谓语，都有值得欣赏的地方）。 (2)余闻之也（主语，我听到这件事）/久（谓语，很久了）。

2.本题考查文言实词。

(1)非宁静无以致远：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到，实现。

(2)泯然众人矣然：他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。然：形容词词尾，……的样子。

(3)复到舅家问焉：再次到舅舅家去，问起方仲永的情况。复：又，再。

(4)邑人奇之：同县的人们对此都感到非常惊奇。奇：词类活用，意动用法，对……感到奇怪。

3.本题考查文言句子翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：利，认为……有利可图。日，每天。扳，通“攀”，牵，引。环：四处，到处。谒：拜访。邑人：同（乡）县的人。

4.本题考查内容分析和主题。1）结合“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也”可知，伤仲永泯然众人的原因是他不再继续学习。因此印证了《诫子书》里的“才须学也，非学无以广才”。2）结合“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。被其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人:今夫不受之天，圆众人，又不受之人，得为众人而已耶?”可知伤仲永泯然众人的原因是不再继续学习，不接受后天的教育，这启示人们：人的才能有赖于后天的教育和培养，即使天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。我们要珍惜学习的机会，积极主动学习。

5.本题考查主题感情。（1）结合“伤仲永”这个题目，作者为方仲永这个人感到哀伤，为这个人的命运而哀伤，从一个天赋卓绝的人成长为一个普通人，作者对这一点感到惋惜。可知：作者为仲永这样一个有天赋的人最终沦为一个普通人而感到惋惜。(2)方仲永泯然众人的命运主要是其父亲导致的，结合“父利其然也，日扳永环谒于邑人，不使学”可知，是方仲永的父亲贪图眼前的小利，从而耽误了方仲永的学习，让他最后泯然众人。故作者的哀伤的第二层含义：为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲。(3)结合“今夫不受之天，圆众人，又不受之人，得为众人而已耶?”可知，作者由一个方仲永想到了许多人，许多不如方仲永天资好的人，他们却如同方仲永一般不接受后天教育，不肯努力，最终无法成为出色的人。故作者哀伤的第三层含义：为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈了仲永的覆撤的人哀伤。