Question

阅读《在那颗星子下》，完成小题。

在那颗星子下

——记我的中学生时代

舒 婷

①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。

④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则。所以我每次（甲）触犯校规，都没有被当场逮住。

⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师林老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。

⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者由于良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。

⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。

⑪成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。

⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

⑬慢！

⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。

⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上（乙）地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”

⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中。哦。我的林老师。

（原文有删改）

1.文章（甲）（乙）两处填入成语最恰当的一项是

A.偷偷摸摸    喜出望外 B.偷偷摸摸    幸灾乐祸

C.大摇大摆    喜出望外 D.大摇大摆    幸灾乐祸

2.阅读文章，简述第②段中提到的“一件小事”的经过和结果。（不超过150字）

3.体会下面加点词语的表达效果。

①夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。

不忍：

②还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。

沉甸甸：

4.结合第⑰段画线语句，解说文章题目“在那颗星子下”的含义。

Answer

1.D

2.我考前临时突击，英语得了113分，获得全班第一，我非常自得。林老师故意在评卷课上表扬我，并且当着全班同学重新考我试卷中的试题，这次我只得了47分，我感到很惭愧。林老师依然给我的英语成绩打了“优”，并且提醒我要爱惜自己的才能，我理解了林老师的用心，很受教育。

3.示例：①侧面写出了花瓣很美，“我”很喜欢并且珍惜它们。②写出了林老师当时讲话的分量很重，给“我”留下深刻印象，对“我”以后的影响很大。

4.题目中的“那颗星子”比喻林老师，她教育“我”要懂得珍惜自己的天赋。林老师如同星星一样为刚刚上初中的“我”指明方向，让“我”终生受益。

【解析】

1.本题考查根据语境填写合适的词语。偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。根据语境，“都没有被当场逮住。”表达出“我”的得意，所以此处选择“大摇大摆”更合适。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。幸灾乐祸：指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。结合语境，“我”刚被老师批评了，“我”的心里应该是非常难过的，所以听到鸟儿的叫声也应该是感到它们在幸灾乐祸。

2.本题是对概括文章主要内容的考查。方法:一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容.托把每段大意综合起来，加以概括,就是整篇文章的主要内容。二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来,就是文章的主要内容．在原文中找到原句即可。“我”考前晚上看电影，第二天早上临时突击，英语得了113分，获得全班第一，“我”非常自得。林老师当着全班同学重新考“我”试卷中的试题，这次“我”只得了47分。但林老师依然给“我”的英语成绩打了“优”，并且提醒“我”要爱惜自己的才能。

3.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含,以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

①“不忍”,不忍心,写出了花瓣很美,“我”很喜欢和珍惜花瓣。

②沉甸甸的，林老师的手很轻,但是林老师当时讲话的分量很重，“我”留下深刻印象,对“我”以后的影响很大。

4.本题考查对文章主旨的理解与分析能力。解答时，要结合文本以及题目材料，结合自己的理解进行作答。星星具有在黑暗为人指明方向的作用。“我”把老师比作“星星”，意指老师就如同天上的星星一样，具有指明方向的作用，林老师用爱心使“我”懂得要珍惜自己的天赋,让“我”终生受益。综合上述分析，言之有理即可。