学校开展以“家国情怀”为主题的综合实践活动，请你根据要求，完成下列任务。
1.阅读下面文字，完成小题。
2019年9月，第七届全国道德模范颁奖仪式电视专题片《德耀中华》在中央电视台多个频道播出后，受到社会各界高度好评。学校各班通过电视或网络等途径观看颁奖仪式。颁奖仪式分为“助人为乐”、“见义勇为”、“诚实守信”、“敬业奉献”、“孝老爱亲”5个篇章，每个章节通过播放短片、现场讲述、颁授奖章、致敬礼赞等方式，深刻阐述了人心的道德之美，生动诠释了道德模范的精神价值。这些道德模范中，有不顾个人安危，救老人于 ① 的“最美铁路人”徐前凯；有对党忠诚、 ② 、积极抢险、不怕牺牲的英雄黄群；有浴血沙场、 ③ 、潜心科研、悬壶济世和关爱教育的马旭；有深藏功名、尘封功绩，坚守初心、不改本色，用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写精彩人生的张富清；有见义勇为、一心为民、 ④ 勇闯火海而壮烈牺牲的英雄李道洲……他们的事迹感人至深、震撼心灵。活动中，同学们聆听道德模范的感人事迹，受到道德模范高贵品质的感染，就像接受了一次精神洗礼。
（1）依次给这段文字中加着重号的两个字注音，全都正确的一项是
A.潜（qiǎn） 绩 （jì） B.潜（qiǎn） 绩 （jī）
C.潜（qián） 绩 （jī） D.潜（qián） 绩 （jì）
（2）在这段文字的横线处依次填写词语，全都正确的一项是
A.①千均一发 ②克尽职守 ③精忠报国 ④义无反顾
B.①千钧一发 ②恪尽职守 ③精忠报国 ④义无反顾
C.①千均一发 ②恪尽职守 ③精忠报国 ④一无反顾
D.①千钧一发 ②克尽职守 ③精忠报国 ④一无反顾
2.同学们在活动过程中被人物事迹感动着，情不自禁想到这句话：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”下面是这这句话的书法作品，赏析有误的是
作品1 作品2 作品3 作品4
A.作品1是楷书，笔画平正，结构整齐。昭示同学们方正做人，勇挑重担。
B.作品2是行书，结构简省，笔画连绵，洒脱奔放，让人联想到道德模范的英雄事迹。
C.作品3是篆书，有象形性，形体平衡对称，笔画圆劲均匀，极具强烈的中国传统文化气息。
D.作品4是隶书，横长竖短，整体略微宽扁，沉稳庄重，展现出君子的精神风貌。
3.同学们看到了一段有关“家国情怀”的文字，请你阅读这段文字，完成小题。
家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它 ， 。大禹治水，三过家门而不入[甲]戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，陈毅的“取义成仁今日事，人间遍种自由花”[乙]家国情怀世代相传，已成为中国人的一种文化基因。
（1）第一句为本段的首括句，请根据这段文字的内容，将画线处语句补充完整。
（2）在[甲] [乙]两处填入标点符号，最恰当的一项是
A.[甲]逗号 [乙]省略号 B.[甲] 分号 [乙]省略号
C.[甲]分号 [乙]感叹号 D.[甲]逗号 [乙]感叹号
4.一位同学为时代楷模张玉滚老师的模范事迹打动，他想拟一幅对联表达对张老师的敬意，他已经完成上联：“一根扁担，挑起山里孩子的希望”，作为下联下面选项中恰当的一项是
A.三尺讲台，守住乡村教师的初心 B.一句承诺，点燃大山深处的梦想
C.不忘初心，造就了平凡中的伟大 D.无私奉献，十七年青春热血抛洒
5.“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一。古今仁人志士都注重个人修身，重视亲情，心怀天下。“家国情怀”的经典作品比比皆是，灿若明珠，比如谆谆教导人们要“敏而好学，不耻下问”等重视个人修养的《 ① 》；表现 ② （作家）与民同乐的《 醉翁亭记》；鲁迅期望“他们应该有新的生活”并号召更多的人去追求新生活的《 ③ 》……
作文。
伴随着新年的钟声，我们走入了毕业季，这是我们人生中一段美好而又重要的旅程。给自己写一封信吧，用你的笔记录下这一段难忘的心路，为自己留下回首的印记。
请你以“致我的毕业季”为副标题，自拟正标题，给自己写一封信。
要求：（1）自拟正标题：（2）文体不限（诗歌除外）；（3）字数不少于600字；（4）不得出现真实的人名、校名。（友情提示：一定别忘了自己拟一个正标题哦！另外要注意书信的格式。）
阅读《西游记》中的两段文字，回答下面问题。
（一）回得五庄观，那大仙又让道童抬一大锅油出来，架起干柴，发起烈火。顷刻间，那油锅热腾腾。大圣见那台下西边有一个石狮子，便咬破舌尖，把石狮子喷了一口，叫声“变”，变作他本身模样。油锅滚透后，大仙说：“把孙行者抬下去！”二十个小仙扛将起来，往锅里一掼，“砰”的一声响，溅起些滚油点子，把那小道士们脸上烫了几个燎浆大泡！只听得烧火的小童喊道：“锅漏了！”原来是一个石狮子在锅里。
（二）玉毫金象世难论，正是慈悲救苦尊。过去劫逢无垢佛，至今成得有为身。几生欲海澄清浪，一片心田绝点尘。甘露久经真妙法，管教宝树永长春。
（1）文段（一）中“大仙”是谁？（名字），概括他惩治师徒四人的原因。
（2）结合文段（二），简要说说师徒四人怎么圆满地处理完五庄观之事。
根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物或作品。
作品 | 文段 |
《儒林外史》 | 来到集上，见（1）______正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠夫凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。 |
《钢铁是怎样炼成的》 | （2）______注视着走过来的朱赫来和那个士兵，心里非常乱，想不出主意。“怎么办呢？”在最后一分钟，他骤然想起了他衣袋里的手枪。 |
《骆驼祥子》 | 就是在个这样的杂院里，（3）______觉得很得意。她是唯一的有吃有穿，不用着急，而且可以走走逛逛的人。她高扬着脸，出来进去，既觉出自己的优越，并且怕别人沾惹她，她不理那群苦人。 |
《（4）______》 | 孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！ |
综合性学习。
近年来，随着新媒体技术的快速发展，信息传播形式和接受方式，正在发生急剧的变化。短视频，这个甚至在5年前还有些小众的信息传播形态，如今已经成为一种网络传播主流。下面是某班开展“短视频快速兴起原因之探究”研究性学习时收集的材料。阅读下面材料，回答下列小题。
（材料一）“短视频”之所以被如此命名，主要是因为此类视频的时长较短，一般是介于15秒到5分钟。短视频的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类APP客户端观看，通过微信群、朋友圈分享和微信公号发布观看，通过微博发布观看等。
（材料二）我们的生活中，有许多零碎的短时间，如候车、等人、睡前、吃饭、排队、小憩……短小精悍、可随时开始又随时停止观看的短视频，有效地迎合了人们在生活碎片化时间里接受信息的需求。
（材料三）有些视频软件，如抖音短视频APP，利用大数据，根据每一位用户的观看喜好，为他们精准推送个性化内容。这更增强了用户的短视频观看黏度，提升了短视频传播效果，使我们观看短视频产生较强依赖。
（材料四）手机视频拍摄和剪辑技术发展迅速，像小影、爱奇异、优拍等手机视频拍摄与制作软件越来越多。这些软件的操作界面简洁，友好，让我们便捷地拍摄、剪辑、上传、分享短视频作品。
（1）上面材料中不符合这次研究性学习主题的是材料______。
（2）从上面的材料来看，短视频快速兴起的原因有哪些？
阅读《石崖上的枣树》一文，回答下列小题。
石崖上的枣树
刘成章
①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
⑦我又想起了一首陕北现代民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
⑧这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？
⑨想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
（选自《光明日报》，有删改）
1.“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合选文作简要概括。
2.请从修辞的角度，赏析文中面线的句子。
红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
3.下面对选文的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A.选文第②段写人们只能“望枣兴叹”“无可奈何”，是因为枣子虽然健壮蓬勃，红色诱人，却只能被挑着口腔的神经而不能亲自品尝。
B.第③段中“而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇”，运用比喻的手法形象地写出了枣树的活泼的形象，也表现了枣树的轻佛。
C.第⑥⑦自然段在文中起过渡作用，由叙写与枣树相遇的经历和失意惋惜的心情，转入对枣树所引发的情境的思索。
D.文中引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌，运用说明的表达方式，来补充说明枣树的内涵，引发了作者对生命的思考。
E.本文由物及理，将描写枣树的形象、记叙自己的经历、抒发情感和思考生命等多种表达方式等融为一体，给我们许多生命的启示。
4.通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？
