Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

冰湖

陈彦斌

①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。

②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。

③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”

④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。

⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。

⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。

⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。

⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。

⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。

⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。

⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……

1.请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。

父子俩遛网打鱼→____→砸冰行船→____→看到希望

2.第⑦段画线句运用了环境描写，说说它在文中的表达作用。

3.结合语境，按照要求品析下面句子。

（1）他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……（运用了哪一种刻画人物的方法？其表达作用是什么？）

（2）儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。（如何理解儿子“用力地点了点头”？）

4.小说的最后一段对表现父亲形象有何作用？作者没有明确交待出父子俩是否获救，这样结尾有什么艺术效果？

5.弗罗姆在《父母与孩子之间的爱》中说“母爱是无条件的爱，父爱是有条件的爱”。请结合本文内容谈谈你对父爱的认识。

Answer

1. 遭遇风雪 扒冰拖船

2.突出环境恶劣，渲染紧张气氛；推动情节发展，为下文砸冰、扒冰做铺垫；烘托人物形象，使父亲坚强的性格更加鲜明。

3.（1）运用动词描写（细节描写），表现当时形势的危急，生动形象地描绘出父亲奋力扒冰拖船的情形，突出表现父爱的坚强和伟大。

（2）儿子感受到父亲生命即将逝去，感受到了父亲的爱，他将牢记父亲的嘱托，承担起自己的责任，回去上学，长大后做一个有出息的人。

4.表现出父亲的坚毅顽强，突出伟大的父爱。小说结尾，作者没有明确交待故事的最后结局，给读者留下了想象的空间，引发读者的思考，使作品更加耐人寻味。

5.父爱更多的是一种责任，言传身教，教导孩子做人做事。小说中的父亲要儿子打完这次鱼，回去上学，将来做一个有出息的人；到最后还不忘“爹送你回去上学”，至死都没有忘记父亲的教导责任。（言之成理即可）

【解析】

1.本题考查梳理故事情节。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，第一个空，结合第④到⑥段的内容，抓住关键语句“整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中”概括即可；第二个空，结合⑨到⑪段的内容，抓住关键语句“他只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”概括即可；注意要概括成四字词语。

2.本题考查理解环境描写的作用。环境描写的作用：①交代背景；②推动情节；③渲染气氛；④刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；⑤使故事情节更为生动、真实；⑥使主题更为突出、深刻。一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。结合划线句子的内容，从渲染…气氛、推动情节发展、烘托人物形象等方面来分析即可，要抓住“环境恶劣”“为下文做铺垫”“使父亲性格鲜明”等方面回答。

3.本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。（1）运用动作描写，如“抓”“扒”“蹬”“扑”“压”“拉”“挪”等一系列动词，生动细致地写出了父亲在危急形势下奋力扒冰拖船的情形，表现父爱的伟大。也可看作细节描写，作用相同。（2）结合上文内容可知，儿子还是用力地点了点头，是因为受到了父爱的感染，父亲为了自己不顾一切，生命正在流逝，他再也不会让父亲失望，要承担起自己的责任，回去努力学习，不辜负父亲的期望，让自己成才。

4.考查文章结尾段的作用。解答此类试题，可从四个角度进行分析。一、情节角度：①陡生波澜,出人意料又合乎情理，震撼人心；②与前文的内容相照应(埋下伏笔)，使情节更连贯(基调一致)。二、主题角度：深化主题+结合内容具体分析(赞美,讽刺,揭露……)。三、写法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。四、情感角度：①悲剧性结尾，(与……形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力；②喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。本文结尾写父亲“眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里”，父亲在逐渐失去意识的情况之下唯一没有忘记的就是孩子的安危，对父亲的动作描写突出了父爱的伟大，虽然生命在流逝，但他以顽强的毅力拼命保护着儿子。文章结尾作者虽然没有明确交待出父子俩是否获救，但从“湖岸那边有船过来了”这句可以看出希望来临了，这样写给人留下了想象的空间，达到言已尽而意无穷的效果。

5.本题考查个性的表达。此题为开放题，答案不唯一，但是结合作者描述的内容，可以看出作者重在赞美父亲对儿子的爱，围绕对父亲的感激与报答即可，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。