默写（共4分）
(1)芳草鲜美，____________________。（《桃花源记》）
(2)但愿人长久，____________________。（《水调可头·明月几时有》）
(3)李白人生道路崎岖坎坷，从“____________________， ____________________”中略见一斑，然而他有“天生我才必有用”的坚定信念和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，最终成就了千古美名。（《行路难·其二》）
北京城的中轴线展现了北京的历史文化传承和首都新文化风貌。为让同学们更好地感受中轴线，学校组织了“探访中轴线，触摸大北京”语文主题实践活动。
1.下面是一位同学经过查阅资料和实地考察后撰写的介绍性文字，请你阅读后，根据要求完成下列小题。
如果把北京比作一本书，中轴线无疑就是书脊。一线牵一城，中轴线上（甲）了北京建筑的精华，见证了北京城的沧桑变迁。
明清中轴线南起永定门，沿线北行便是正阳门，它的正中间是一条宽阔的御路。沿着御路北行，天安门巍然屹立。走过天安门，迎面是端门，之后便是紫禁城的正门 ① 午门。再往北便依次是紫禁城，神武门，景山，地安门，后门桥，鼓楼和钟楼。自永定门起，天坛、先农坛，太庙、社稷坛，崇文门、宣武门，安定门、德胜门，以中轴线为轴对称东西分布。
暮鼓晨钟，古老的报时中心已成历史。奥林匹克公园、鸟巢、水立方的建立使壮美的中轴线从历史延伸到现代，最终与大自然（róng）为一体。
时光流转，岁月荏苒，（乙）中华文化的中轴线在新时代依旧风（cǎi）无限 ②
（1）对下面加点字的注音和根据拼音写汉字的判断，全部都正确的一项是（ ）
A．书脊（jǐ） 对称（chèng） 融为一体 风彩
B．书脊（jí） 对称（chèn） 溶为一体 风采
C．书脊（jí） 对称（chèng） 溶为一体 风彩
D．书脊（jǐ） 对称（chèn） 融为一体 风采
（2）（甲）（乙）处选填词语最合适的一项是（ ）
A．（甲）汇集 （乙）彰显 B．（甲）凝聚 （乙）彰显
C．（甲）汇集 （乙）显示 D．（甲）凝聚 （乙）显示
（3）在①②两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．①破折号 ②省略号
B．①冒号 ②省略号
C．①破折号 ②句号
D．①冒号 ②句号
（4）下图为一幅明清时期北京城平面图，结合文段判断安定门所在的位置为（ ）
A．（甲）处
B．（乙）处
2.如今已是故宫博物院的紫禁城是中轴线上最宏伟的建筑群，众多文化瑰宝陈列其内。热爱书法的同学们参观了法书展览，下面是他们对书法名家赵孟頫书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）
赵孟頫《杭州福神观记》卷（部分）
A.题目“杭州福神观记”为篆书，蚕头燕尾，方正典雅。
B.正文部分为楷书，形体方正，圆劲浑厚。
C.正文部分书法结构宽博深稳，雄健开张。
D.整幅书法作品气韵贯通，浑然一体，体现大家风范。
3.中轴线附近名人故居遍布。热爱文学的同学们参观了老舍故居，看到那本 “京味儿”十足的长篇小说_____________（小说名称），仿佛看到了以____________（填书中主人公名字）为代表的北京底层小人物的悲欢离合。
4.活动结束后，同学们纷纷畅谈活动收获，下面是四位同学分别写的学习感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）
A.中轴线是北京城的灵魂和脊梁，它犹如一条闪光的经线，辐射全城，熠熠生辉。
B.中轴线上的建筑是世界城市建筑史上的典范，而紫禁城首当其冲成为“典范之最”。
C.穿城而过的中轴线，壮美中正，如中国字横平竖直，又如中国人方正忠直。
D.行走在中轴线上，我思接千载，深刻体会到了中华文化的博大精深。
请以“这天，又听到那熟悉的声音”为题，叙写真实的生活故事。
要求：（1）不得抄袭、套作。（2）不少于500字。（3）行文中不得出现真实的校名、人名。
名著片段阅读。
五猖会（节选）
鲁迅
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（有删改）
1.选文出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，下面三幅插画与此书内容相关，请根据画意，填写对应文章篇名。
A.《无常》 B.《阿长与<山海经>》 C.《从百草园到三味书屋》
① ② ③
2.根据选文内容，在下面横线上填补相关情节或“我”的心情。
①____，兴奋激动→被父亲叫去拿书时，②____→被父亲勒令背书，难受恍惚→可以去看五猖会了，③____
3.选文里的父亲是个怎样的人？《朝花夕拾》里还有不少鲜明的人物形象，请你找出一位你印象最为深刻的人，简要概述与之相关的情节及其性格特点。
4.制作读书卡片是一种有效的读书方法。请你认真阅读选文，发现精彩，探究品析，完成属于自己的读书卡片吧。
读书卡片
摘抄（好词，佳句）：________
品析（推荐策略：推敲词义／修辞／句式，标点）：________
现代文阅读。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1.文章通过记叙“我”在双腿瘫痪后陷入了①____的境地，母亲带病照顾“我”并先离“我”而去，“我”受到极大震憾，重新②____。
2.赏析词句。
（l）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别。（赏析加点词语）
（2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（从人物描写的角度赏析句子）
3.文中出现了两处“好好儿活”，请分别说说它们的含义。
（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（2）我俩在一块儿，要好好儿活……
4.联系全文，说说《秋天的怀念》这个题目有什么作用？
文言文阅读。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.解释下面的加点字。
（1）君子之行____
（2）非学无以广才____
（3）淫慢则不能励精____
（4）意与日去____
2.给下面句子划分朗读节奏。
非 淡 泊 无 以 明 志
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）险躁则不能治性。
4.文申说“非志无以成学”，联系实际，说说你对“志”与“学”的关系的理解。
