Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正住，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

（乙）单于使卫律^①治其事^②，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒召诸贵人议欲杀汉使者。左伊秩訾^③日：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞^④。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煜火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节：朝夕遣人候问武，而收系张胜。

（节选自班固《苏武传》）

（注释）①卫律：与下文的“胜”“惠”“虞常”都是人名。②其事：指虞常与张胜私下交易谋反归汉一事。③左伊秩訾：匈奴的王号。④受辞：受讯。

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)岂不诚大丈夫  诚：            (2)往之女家    女：

(3)使卫律治其事  使：            (4)宜皆降之    宜：

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.单于怒／召诸贵人议／欲杀汉使者

B.单于怒召／诸贵人议／欲杀汉使者

C.单于怒／召诸贵人／议欲杀汉使者

D.单于怒召／诸贵人议欲／杀汉使者

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？

(2)单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

4.乙文苏武的行为符合孟子“大丈夫”的标准吗？请简要分析。

Answer

1.(1)真正，确实 (2)同“汝”，你 (3)派 (4)应当

2.A

3.(1)这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？ (2)单于认为他的气节很悲壮，早晚派人问候苏武，捆绑逮捕张胜。

4.面对审讯，苏武考虑的是不能辜负国家的重托，他义不受辱，誓死捍卫国家尊严，符合孟子“威武不能屈”的大丈夫标准。

【解析】

1.本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）“岂不诚大丈夫”意为“难道不是真正的有志气、有作为、有节气的男子吗”，“诚”意为“真正，确实”。（2）“往之女家”意为“到了你的丈夫的家里”，“女”同“汝”，你。（3）“使卫律治其事”意为“派卫律审处这一案件”，“使”意为“派”。（4）“宜皆降之”意为“应当都叫他们投降”，“宜”意为“应当”。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。本句意思为“单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者”，依照句意可知A正确，故选A。

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语有（1）是：这，这个。焉：怎么，哪里。子：你。未学：没有学。（2）壮：以……为壮。遣：派。收系：捆绑逮捕。

4.本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系两篇文章，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。甲文中孟子大丈夫的标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”乙文用精彩的笔墨描写了苏武反抗匈奴统治者招降的斗争情形。卫律软硬兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。体现了“威武不能屈”的大丈夫气节。