非连续性文本阅读。
材料一
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1：儿子从2岁多，开始自已用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自已也不太会做。对此我也很无奈。
家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
材料二
2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。
统计表
材料三
①劳动教育为孩子的幸福人生莫基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
（选自《光明日报》，有删节）
1.根据材料二的内容，为材料中的统计表设计一个标题。
2.结合材料一和材料二说说当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？
3.你同意“家长4”关于劳动教育的看法吗？请结合材料内容说说你的理由。
文言文比较阅读。
（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
（乙）齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁①亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”
（选自《战国策·赵威后问齐使》）
注：①岁：收成。
1.解释下列句中的加点词。
①微斯人（______）
②使者不说（______）
2.给（乙）文中划横线句子断句。（只断一处）
今 不 问 王 而 先 问 岁 与 民 岂 先 贱 而 后 尊 贵 者 乎
3.用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。
①不以物喜，不以己悲。
②不然，苟无岁，何以有民？
4.（甲）（乙）两文表达的思想有何共同点？请结合文段内容具体分析。
古诗鉴赏。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.诗歌开头两句描绘了宴会场面____的特点，反衬诗人____的情绪。
2.请从写作手法的角度赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗。
名著阅读。
（1）根据助读资料，回答问题。
第十回 林教头 A 陆虞候火烧草料场
第十一回 朱贵水亭施号箭 B 雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武
第十四回 赤发鬼醉卧灵宫殿 晁天王认义东溪村
第十五回 吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义
①根据章回体小说回目标题特征,将助读资料中“A”“B”两处回目补充完整。
②探究杨志的出身和押送生辰纲的原因，应该选择阅读哪几回?
（2）《水浒传》成功塑造的人物形象有几十个,作者在塑造这些人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性，即使是同类性格的人，也有不同的精神特质。请你以武松和林冲为例,说说《水浒传》人物之间的共性和个性。
古诗文默写。
（1）若夫日出而林霏开，________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（2）云横秦岭家何在？________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现出诗人豁达乐观胸怀的两句是“________，________。”
（4）苏轼在《水调歌头》中望月思人，表达美好祝愿的两句词是：“________，________。”
综合性学习。
学校组织开展“君子自强不息”综合性学习活动，邀请你参加并完成下面相关任务。
（仿写句子）
请你结合语境补写句子，使之与划线的句子构成排比句。
逆境是自弃者一厥不振的枉桔，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的咽喉；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家； ， 。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，紧咬牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。
（邀请评委）
班级要举行以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，作为语文课代表的你要邀请陈晓老师来当评委，你会对陈老师说：
（撰写颁奖词）
永兴县柏林镇的马恭志，5岁患小儿麻痹症，下肢严重畸形，身高不足1.5米。但他身残志坚，毅然选择了电影放映工作。28年来他走遍了1000多个村寨，累计行程30余万公里，放映1.9万多场次电影，观众达310万余人次。他用微薄的收人资助了300多个孤寡老人和贫困学生。他用他不健全的身体，承担了文化使者的重任。
马恭志的精神值得我们学习，请你为他写一段颁奖词。
