Question

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

摇晃的世界

①我和三岁的儿子一起走在田间。这初春的太阳，照在哪里都有些毛茸茸的。

②“这是什么?”他问。“南瓜.”我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。”“这是什么?”“芥菜。”“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子:“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。”

③我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那么一阵，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的那么一点混沌和迷濛，似曾相识地。我好像也微微地摇晃起来。

④那还是在什么时候哪，铁锅子里的汤咕嘟响着。妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳子上，不错眼地瞧着白色的粉丝簌簌而下，项刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙是粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道:“瞧，这粉丝有‘鼻头’。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问，粉丝的鼻头在哪儿?外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色，可不是像它的鼻头么!这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味?既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗?吃粉丝的时候，我会小心地避开它的“鼻头”，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远 。一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来。摇晃的世界立定了。

⑤现在，我们喝着开水。儿子说:“开水，是打开的水。”厨房里摆着新鲜的蔬莱，他说:“蔬菜，是看书的菜。”他指着薯片:“这是老鼠数过的片。”我的世界再一次经受着摇晃。

⑥我们一起读图画书。翻开封面，他说:“瞧，封面，这是有风的面。”一边说着，一边扇动硬装的封面。有风从我们脸上拂过去。故事里有“稻草人”。他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来，说:“倒——草人。”马路上，一辆大巴开过去，他数道:“大巴(八)车，大九车，大十车。”

⑦我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说:“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说:“今天一定是少鱼日。”我们一起念儿歌:“谁会飞?/鸟会飞。”他说:“不。毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞。”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说:“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。”

⑧哈，他怎么想的。一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。

⑨有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。

⑩我把杯子擎起来:“看，好漂亮的杯子!”他却兴奋地探手到盒子里，捧出那里用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条——我都不记得，是从什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸团?“看，好漂亮的稻子!”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再检，再扬，高兴得咯咯笑:“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他至少把“礼物”看完整些。不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在边上。

⑾是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢?

⑿大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧?

(选自2019年4月18日《文汇报》，作者赵霞，有删改)

1.根据文意，下面哪一项的理解有误(    )

A.儿子根据发音理解名称，这一有趣的细节，引发我类似的童年回忆。

B.儿子对生活的认知和理解与成人的固定思维不同，这让我学习到重新观看这个世界的各种姿势。

C.拆开礼物后，儿子却不喜爱杯子，这引发我对成人功利性、实用性的价值观的反思。

D.对比是全文重要的写法。我与儿子代表了儿童与成人两种世界，形成对比，引人深思。

2.请赏析“一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多”这句话。

3.文章第四节中写了“我”童年的回忆，有什么用意?

4.读下面的诗歌，谈一谈诗中“幼女”与文中“儿子”的形象有何异同之处。

幼女词

施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。

5.你怎么理解题目“摇晃的世界”?

Answer

1.C

2.“一个梦，打开来空空的”化无形为有形，把抽象的梦具体化了，仿佛梦是一个包裹(盒子),里面可以装满内容。充满了童心童趣，表现了儿子天马行空的想象力，确实比“什么梦也没有做”直白的说法更有意思。

3.(1)第四节中写了童年的“我”误解了外祖父的话，而引发的趣事。从而引发我未泯的童心丰富文章内容的同时，为下文蓄势，作铺垫。(2)回忆中幼时的“我”童真烂漫，敏感而细腻地感受着世界，真挚而善良地对待世界。成年后的“我”坚固的、实用性的、功利性的看待和对待世界。二者形成对比丰富了“我”的形象。(3)“我”的个人经历代表了每一个个体的人的成长过程。许多人都是像“我”一样经历“童年”走向“成年”的。这使文章主旨更深一层，这种“成长的退化”引人深思。(4)第四节结构上与文题和结尾相呼应。

4.同：天真烂漫，有童心童趣。异:“幼女”行为，上学习成年人，向往成人世界。 “儿子”无论言行还是内心都更加纯粹、更加本真。

5.(1)指儿子对世界烂漫本真的认知。从“我”的角度来看，儿子的世界是摇晃的。(2)儿子的言行打动了我，唤起了我对于事物价值的重新思考。我的世界被儿子摇晃了。(3)表达了作者对纯粹本真、毫无功利的儿童世界的赞叹：对成人世界实用、功利的价值观的反思；以及纯粹不再的淡淡失落。

【解析】

1.这道题考查对文章内容的理解。

C．错在“这引发我对成人功利性、实用性的价值观的反思”。从第⑾段“是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢?”可以看出，正确理解是：唤起了我对于事物价值的重新思考。故选C。

2.这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。这句话从表现手法的角度入手。“一个梦，打开来空空的”把抽象的梦具体形象化，让我们仿佛看到梦是一个包裹，里面装满了各种内容。表现了儿子天马行空的想象力，富有童真童趣，更能引发人的想象力。而“什么梦也没有做”太直白的，缺少诗意。

3.这道题考查对文章段落作用的理解。通读全文，比较相关段落与全文的关系，再结合文章的主题作答。第四段主要写童年的“我”误解了外祖父的话，而引发的趣事，表现了“我”的天真烂漫，为后文作铺垫；同时将童年的“我”敏感而细腻，真挚而善良地对待世界的态度和成年后实用性、功利性的看待世界的态度形成鲜明对比，丰富了“我”的形象；许多人都是像“我”一样经历“童年”走向“成年”的，这种“成长的退化”引人深思，深化了文章的主题；最后，第四节在结构上与题目“摇晃的世界”和结尾“大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧”相呼应。

4.这道题考查对比阅读的能力。从“学人拜新月可以看出，诗中的“幼女”开始学习成人的模样拜新月，向往成人的世界；从“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有”“他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑”等语句可以看出，文中“儿子”则是处处保留着孩子纯真的本性，看待同样的事物，“儿子”的世界永远是那样的单纯无邪，富有童趣，不像成人那样充满实用性和功利性。两个小孩的相同点在于：都天真烂漫，有童心童趣。

5.这道题考查的是文章题目的含义。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。从“瞧，封面，这是有风的面”“毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞”等语句可以看出，题目“摇晃的世界”表面含义是指从“我”的角度来看，儿子对世界烂漫本真的认知是摇晃的。从“是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢”可以看出，题目“摇晃的世界”的深层含义是：儿子的言行打动了我，唤起了我对于事物价值的重新思考。我的世界被儿子摇晃了。从文章最后一段“大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧”可以看出，题目“摇晃的世界”表达了作者对儿童纯粹世界的赞叹，对充满实用、功利价值观的成人世界的反思，也流露出一些纯粹不再的淡淡失落。