Question

阅读文段，完成下面小题。

一个人的麦田

①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。

②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。

③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。

④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。

⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。

⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”

⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨。因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。

⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。

（远自《意林》,作者洛水,有改动)

1.依据文章内容,填写下表。

情节	“我”的心理或表现	父亲的心理或表现
回家	惊讶	①
②	力不从心	游刃有余
交流	羞愧	③
考试	④	挥汗如雨

2.请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子

麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考!

3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )

A.第②段中“我”“措手不及”,既是感叹时间过得快,也是感叹父亲变化大。

B.第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”,主要是父亲告诉“我”,他的任务是麦收,高考是 “我”一个人的事,他帮不上忙。

C.文章叙述了高考前,“我”和父亲一起割麦的情形,写出了“我”的感受和启示。

D.文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象,他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。

4.文章标题“一个人的麦田”有何含义?请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形,说说你对“陪读现象”的看法。

（链接材料）大部分学校特别是名校的周边,生活着“陪读”一族。这些陪读的父母,有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝,租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作,牺牲自己的事业,全身心照顾子女的学习与生活。

①“一个人的麦田”的含义：

②对“陪读现象”的看法：

Answer

1.①欣慰②割麦③歉意④恣意挥毫

2.运用了比喻的修辞手法,将“麦收”比作高考。父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威,给我鼓励,“我”也深深感受到了父亲深沉的与别样的期待,同时也获得深刻启示。

3.B

4.①一个人的麦田:在文中既借父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田,又指我一个人赶赴的收获人生的高考。

②陪读现象之我见:能理解天下父母对孩子的不尽关爱。陪读在某种程度上能让孩子感受到近在咫尺的关怀与鼓励；但我更欣赏文中的“我”与“父亲”’父亲选择了另一种陪伴与鼓励的方式,那就是我“身教”告诉孩子。每个人都有自己的战场,都应在自己的战场中奋力挥洒,全力以赴,颗粒归仓,不负彼此的期望。

【解析】

1.本题考查对文章情节和人物心理变化的梳理概括能力。首先通读全文，根据题目中已给出的提示，划分结构层次，梳理情节；而情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到能体现心理变化的关键词语即可。先找到提示中给出的“回家”“惊讶”，在第②③自然段，找到表现父亲的心理的句子“父亲很欣慰”；找到提示中给出的“力不从心”“游刃有余”，在第③自然段，找到表现情节的句子“过去割麦”；找到提示中给出的“交流”“羞愧”，在第⑤⑥⑦自然段，找到表现父亲的心理的句子“对我的歉意”；找到提示中给出的“考试”“挥汗如雨”，在第⑨自然段，找到写“我”的表现的句子“考场上，我在恣意挥毫”。最后根据示例，从这些关键句子中提炼出关键的词语即可。

2.本题考查从修辞角度赏析句子的能力。 解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。本句中，把“麦收”比作“高考”和“特殊陪考”，显然是运用了比喻的修辞手法，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。将“麦收”比作父亲的高考，表现了父亲埋首割麦的激情，比作为“我”而设的特殊陪考，写出了父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威，给“我”鼓励，“我”的感悟也恰恰说明了“我”也深深感受到了父亲这种深沉的与别样的期待。

3.本题考查信息筛选能力。B项，“他的任务是麦收，高考是‘我’一个人的事，他帮不上忙”是错误的，应该是：父子各自在自己的考场作战，相互用精神鼓励，取得胜利。故选B。

4.本题考查理解文章内容并谈看法的能力。首先要表明观点，然后结合原文从不同角度阐释看法。“链接材料”阐述的是现实生活中父母竭尽所能、全心照顾孩子的学习与生活这一事实。文本中的父亲以自己的实际行动——麦收，告诉孩子要在自己的“麦田”里收获自己的“麦子”。显然，出题者是倾向于文本中的父亲的做法，结合文章主题“不需要陪读，需要的是精神上的鼓励与支持，需要的是自立”，从父母、自己或社会的角度、层面看问题，谈看法，言之有理即可。