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追思滕子京 王和声 ①重修岳阳楼的这一年是公元一千零四十五年。 ②三年前,滕子京...

    追思滕子京

王和声

①重修岳阳楼的这一年是公元一千零四十五年。

②三年前,滕子京还在西北的甘肃泾州当他的知州。那是个边关阻隔,动乱无常的荒凉之地。这年九月,西夏大举攻宋,宁夏定川寨一仗,打得昏天黑地,血肉横飞。滕子京镇守城池,手中兵卒无几,“乃集农民数千戎服乘城”,又“会范仲淹引番汉兵来援”。之后,他动用公款犒劳边关将士,祭奠英烈,抚恤遗属。事隔一年,便有人弹劾(弹劾,担任监察职务的官员检举官吏的罪状)滕子京滥用公款,“其间数万贯不明”。于是,“泾州过用公款案”闹得沸沸扬扬。幸得欧阳修、范仲淹从中解释,方未处刑,仅贬官而已。于是就有了“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”。

③滕子京是背着沉重的十字架来到巴陵岳阳的。

④岳阳这地方怎么就成了贬官们的钟爱之地?上自屈原数起,涉足岳阳的各朝名家大都是仕途坎坷,累有贬迹。无论“去国怀乡,忧谗畏讥”也好;“心旷神怡,宠辱偕忘”也好,只要贬官们踏上岳阳这块土地,总是文思泉涌,佳作叠出。

⑤是洞庭山水抚慰了落魄的人生,还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂?这一拨拨朝廷的弃儿,将热泪抛洒在岳阳楼头的时候,巴陵的山捧着它,洞庭的波含着它,分明就铸成了岳阳城头一块块苦涩的砖石,从屈夫子一直垒砌到今天。

⑥那么,滕子京为岳阳留下了什么呢?

⑦他留下了一座岳阳楼。

⑧那古楼上写着“不以物喜”。他是不以物喜的。他在岳阳的三年,承前制,重修岳阳楼;崇教化,兴建岳州学宫;治水患,拟筑偃虹堤。三年治政,成就三件大事,此君足矣!同朝史学家司马光赞其在岳州“治为天下第一”。滕子京是完全有资本以物喜的,他却不能喜,“负大才,为众所嫉”,他如何喜得!

⑨古楼上还写着“不以己悲”。他又何尝以己悲之?一个负罪的贬官,仕途的失意,人生的坎坷,要消沉当可消沉,论哀怨亦可悲之,而这位滕公却“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”,他是不喜不悲,不艾不怨,上任一年便“政通人和,百废具兴”,于治政是如此的投入,于黎民是如此的体恤!此种襟怀,问谁领会得来!当岳阳楼重修落成之日,滕子京也只是“痛饮一场,凭栏大恸(恸,大哭)十数声而已”,可见其忍辱负重仍然勤于政绩的惨淡心境。男儿有泪不轻弹,这“凭栏大恸十数声”是何等的悲怆,何等的壮烈!

⑩岳阳楼是重新耸立起来了。设若没有滕子京重修岳阳楼,何来此大观?没有滕子京修书求记范仲淹,又何来“先忧后乐”的《岳阳楼记》传诸后世?范仲淹是“先忧后乐”精神的宣扬者,滕子京何以不是这精神的践行者?

滕子京谪守岳州3年,于庆历七年初调任苏州,离开岳阳3个多月之后不幸病逝于苏州任所,时年56岁。《宋史》对他有这样的评价:“宗谅(滕子京,名宗谅,字子京)尚气,倜傥自任,好施与,及卒,无余财。”

无余财呀!这便是一个受诬贬官的结局。可悲的是,当年弹劾滕子京的那个人,受命“审讯”此案,他的调查结果却是“滕子京所用钱数分明,并无侵欺入己”。可怜滕子京们已是遍体鳞伤,欲哭无泪,小人却在一旁暗自窃笑。范相滕公今安在?于是,让我想起了刻在岳阳楼上的那半副楹联:“范秀才,亦多事,数十年光景,甚么先甚么后,万家忧乐独关心!”

1.文章是从哪两个方面赞美滕子京的?请作简要阐述。

2.重修落成之日滕子京“凭栏大恸十数声”,这哭声为什么是悲怆而又壮烈的?

3.为什么写《宋史》对滕子京的评价?又为什么写当年弹劾滕子京的那个人的调查结果?

4.“是洞庭山水抚慰了落魄的人生,还是人生的苦难打磨了岳阳的灵魂?”这句话在文中有什么含义?

5.联系全文看,作者“追思滕子京”的目的是(    

A.探寻滕子京“谪守巴陵郡”的原因,从而为他鸣冤申雪。

B.表明滕子京虽一再遭贬,但仍然能不以物喜,不以己悲。

C.昭示滕子京的廉洁和他的“倜傥自任,好施与,及卒,无余财。”

D.赞颂滕子京“先忧后乐”的践行,呼吁滕子京的悲剧不再发生。

 

1.①他“不以物喜”,在岳州“三年治政,成就三件大事”,“治为天下第一”。他是完全有资本以物喜的。②他“不以己悲”,作为一个负罪的贬官,他不顾仕途的失意,人生的坎坷,于治政是如此的投入,于黎民是如此的体恤!被冤枉和诬陷之后仍然能如此的“万家忧乐独关心”。 2.滕子京含冤贬官,但他“不以已悲”,努力“治政”,看到重修的岳阳楼落成,他百感交集,“凭栏大恸十数声”。说他“悲怆”,是他含冤受贬,欲哭无泪;说他壮烈,是他如此“苦涩”却仍然忍辱负重、勤于业绩,上任一年便“政通人和百废具兴”,这样的襟怀何等壮烈! 3.表明滕子京的清廉,强调滕子京“负罪”的冤,突出滕子京“欲哭无泪”的悲剧遭遇。 4.面对洞庭美丽的湖光山色,那些仕途坎坷的贬官们触景生情,文思泉涌,巴陵的山、洞庭的水使他们忘却了自我,落魄的人生得到了抚慰。这一拨拨有着人生苦难经历的“弃儿”,将热泪抛洒在岳阳楼头,铸成了岳阳的灵魂;他们用自己的“苦涩”铸就的心,投入治政,体恤黎民,让洞庭愈加壮丽,让岳阳的灵魂愈加感人。 5.D 【解析】 1.本题考查学生对文章内容和层次的把握能力以及对文章内容进行初步分析、评价的能力。“两个方面”文章中体现较为明显,关键在于学生要结合文章容,写出自己最为感动的一个方面及原因。一个方面是不以物喜,“那古楼上写着‘不以物喜’。他是不以物喜的。他在岳阳的3年,承前制,重修岳困楼;崇教化,兴建岳州学宫治水患,拟筑偃虹堤。三年治政,成就三件大事,此君足矣!同朝更学家司马光赞其填在岳州‘治为天下第一……’”另一个方面是不以己悲。“古楼上还写着不以己悲”,“他又何尝以己悲之?一个负罪的贬宫,仕途的失意,人生的坎坷,要消沉当可消沉,论哀怨亦可悲之”等语句可知。 2.本题考查学生揣摩和理解文章中重要词语、句子的能力。回答这道题时,要注意联系上下文理解该句子的意思。根据句子中的提示“他又何尝以己悲之”,他不为己悲,为何在这特定的环境中失声恸哭?是什么触发了他的情怀?鉴于此,我们就能够理解“悲怆”而又“壮烈”的深层原因。悲怆:含冤被贬;壮烈:不以己悲,努力治政。滕子京含冤贬官,当看到重修的岳阳楼落成,这是他努力“治政”下的成果,他百感交集,“凭栏大恸十数声”。 3.本题考查学生对文章的理解和对文段的分析。作者安排弹劾滕子京的那个人的调查结果和。 《宋史》的评价“宗谅尚气,倜傥自任,好施与,及卒,无余财。”为滕子京的含冤被贬添加了史料佐证,不仅突出了滕子京清廉,却含冤被贬的悲剧遭遇,也突出了滕子京“不以物喜,不以己悲”的品质。 4.本题考查学生对文章关键句子的理解和把握的能力。学生需在具体的语言环境中,理解文章内容,把握作者观点。结合“只要贬官们踏上岳阻这块土地,总是文思泉诵,佳作叠出”,“这一拨拨朝又延的弃儿,将热泪抛洒在岳阳楼头……一直垒砌到今天”句子,可以看出,是美景抚慰了贬官们,是贬官们的热泪、热血丰富和拓展了美景的内涵。 5.本题考查学生把握作者在文中表达的态度或观点的能力。回答这道题首先要读懂全文,把握文章的主要内容,然后整合、归纳出本文主旨应是赞颂滕子京“先忧后乐”的伟大精神,鉴古思今。虽然题目中ABC三个进选项都可以从文章中找到相应的文本依据,但都是对文章主旨的表层理解,而根据文中“这便是一个受诬贬官的结局。”和“可怜滕子京们已是遍体鳞伤,欲哭无泪,小人却在一旁暗自窃笑。范相滕公今安在?”可知,本文不仅赞颂滕子京“先忧后乐”的践行,也呼吁滕子京的悲剧不再发生。 故选D项。
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荀卿者,赵人,名况,尝与临武君论兵于赵孝成王之前。王曰:“请问兵要。”临武君对曰:“上得天时,下得地利,观敌之变动,后之发,先之至,此用兵之要术也。”荀卿曰:“不然。臣所闻古之道,凡用兵攻战之本在乎一民。弓矢不调,则羿不能以中;六马不和,则造父不能以致远;士民不亲附,则汤、武不能以必胜也。故善附民者,是乃善用兵者也。故兵要在乎附民而已。”

选自《资治通鉴·秦纪一》

(注释)①羿:神话传说中曾开弓射九日的人。②造父:历史上著名的善御者,为周穆王驾车出游,得知叛乱消息,造父驾车日驰千里,周穆王得以迅速返回,平定了叛乱。③汤、武:商汤与周武王的并称,他们都发动了推翻前朝的革命。

1.解释下列语句中加横线词的含义。

1)士民不亲         )(2)造父不能致远(        

2.下列断句正确的一项是(     )

A.凡用兵/攻战之/本在乎一民。

B.凡用兵攻战/之本在乎/一民。

C.凡/用兵攻战之本/在乎一民。

D.凡用兵攻/战之本/在乎一民。

3.翻译下面的句子。

尝与临武君论兵于赵孝成王之前。

4.选文采用对话的形式,表明自己的政治主张。选文认为用兵作战的要旨在于             。(用自己的话作答)

5.荀况在阐述自己的观点时,用了什么方法?

 

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    水调歌头

苏轼

丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?

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1.对这首词赏析不恰当的一项是 (     )

A.词前小序的作用是交待写作缘由。

B.“转朱阁,低绮户,照无眠”一句,“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深。

C.“婵娟”是美好的样子,词中指嫦蛾,也就是代指明月。

D.这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上,积极奋进的情绪。

2.赏析“但愿人长久,千里共婵娟”。

 

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两位英雄在性格上的共同点是_________________________________________

(2)诗人写诗,既有时代的印记,又有不同的风格。就你对艾青和泰戈尔诗作的了解,请选出分类正确的一组______

①初升的太阳\ 照在我们的头上\ 照在我们的久久地低垂着的\ 不曾抬起过的头上。

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上联:坚定文化自信           下联:                   

(2)(设计活动)仿造示例,为本次主题班会设计两个活动。

活动一:汉字书法比赛

活动二:          

活动三:          

(3)(探究规律)下面是一个汉字的演变过程,请根据前几个字形总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变规律。

演变规律:                 

(4)(劝说表达)小炜认为,作业关键是做对答案,至于书写潦草有什么关系?有时作业那么多,怎么可能有时间写得工整呢?对此,你怎么说服他?

 

 

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诗文默写。

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