Question

这就是母亲

蒋勋

（1）一月七日，我从高雄坐高铁到台北。因为是直达的快车，上了车我就放斜椅背，准备休息或看书。

（2)车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音,从七号车厢的后端入口处传来。许多乘客都被这不寻常的骚动惊扰，回头张望。

(3)我坐在最后一排，声音就贴在身边,但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声地叫着:“你带我去哪里呀——你带我去哪里呀——”

(4)然后，七车厢的乘务小姐神色仓皇地出现了，引导两位纠缠拉扯的乘客入座。

(5)车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位的斜前方。

(6）其中一位五十岁上下的妇人，身躯很胖，脸有点变形，她继续嘶吼咆哮着:“你要带我去哪里呀——我不要去——”她像耍赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前厘的椅背，吼叫:“我不要去——”

(7)许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其它较远的空位上。

(8）我曾在公交、地铁、火车、飞机上遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、手脚抖动的帕金森症患者，但还是第一次遇到“智障”的乘客。

(9)我没有想过，身体有这么多艰难。智障，当然也是一种生命的艰难吧。

(10）我在斜后方看着这智障的妇人:肥胖得有点失去了轮廓的躯体。浓黑的眉毛，容而的平的颧骨，张着嘴，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。

（11）这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。

（12）我或许也被吓到了吧，便一直被视着这智障的妇人。她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说:“我要吃—— ”

（13）另一个妇人年龄在七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黝黑瘦削但是身体看起来还算硬朗，脊背僵硬地挺着。她即刻从一个手投袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说:“吃啊，乖喔——”

（14）智障妇人迫不及待，一把扯开玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处，老妇人赶快俯下身去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。

（15）有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说:“谢谢。”

（16）我笑一笑，问她:“女儿吗?”

（17）她点点头。

（18）她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从嘴角掉落，母亲则不断为她擦拭着。

（19）女儿好像安静了下来，但会不时地瞪大眼睛死死地盯着满车厢的乘客突然惊惶地问:“你要带我去哪里?

（20）母亲耐心地说:“出去走走啊，闷在家里怎么行?我们在别处旅行不是也坐火车吗?”

（21）一位年近八十岁的母亲，照顾一个年近五十岁的智障女儿，那是多么漫长的一段岁月啊!作为母亲，她曾经厌烦过吗?愤恨过吗?觉得羞辱过吗?想要逃避过吗?

（22）我在斜后方，陷入深思，知道自己没有能力做得比这位母亲好。

（23）母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛睡着了，母亲为她盖上外套。趁女儿睡着，她从手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾着黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照在母亲挑起的一缕一缕的发丝上，发丝由白变黑。

（24）我知道自己还有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。

(选自《读者》略有改动)[注:蒋勋，生于1947年，男，台湾知名画家、诗人与作家。]

1.文章题目中的“母亲”，既指_______________，又指________________。

2.我为什么说“智障，当然也是一种生命的艰难吧。”

3.结合语境，揣摩文中(7)段和（19）段两处加点词“惊惶”的原因，选择其中一句体会。

(1)许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远的空位上。

(2)女儿好像安静了下来，但会不时地瞪大眼睛死死地盯着满车厢的乘客突然惊惶地问:“你要带我去哪里?”

4.第（13）段划线句是对母亲的外貌描写，请你分析此外貌描写对刻画人物形象的作用。

5.文章结尾说“我知道自已还有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。”请结合文章中作者流露出来的情感，说说作者要做的“生命的功课”可能是什么呢?并阐述理由。

Answer

1. )智障妇女的母亲 所有爱孩子的伟大母亲

2.身体残疾，因动作不变,生活艰难，这是有目共睹的。智障,是心理(精神)残疾，因心智低下，会比身体残疾带来更大更多的生活上的艰难，作者称之为”生命的艰难”。

3.(1)乘客们因为这个五十岁上下不正常的妇女的嘶吼咆哮,还像个耍赖孩子似的双脚跺地板并拍打前座椅背的粗劣行为而惊惶。

(2)对满车厢乘客的陌生面孔的恐惧;对不知母亲带她去哪里的惊惶。

4.从“苍老”“一脸皱纹”“瘦削”等词语,写出了母亲几十年照顾智障女儿，很操劳乏累。“脊背僵硬地挺着"，写出了八十岁母亲的坚强。表现了年岁已高的母亲对智障女儿的忘我的爱。

5.答例一:回报父母亲。作者在文章中多次描写母亲耐心细心的照顾着安抚着近五十岁的智障女儿,即使自己年迈，瘦削，照看的时日漫长，但竭尽所能的呵护着，无怨无悔。这种人间至真至善的母爱触动了我，我也要回报我的父母亲。所以作者有比艺术和美更重要的功课，那就是回报我的父母亲。

答例二:尽自己努力做好人父。作者在文章中多次描写母亲耐心细心的照顾着安抚着近五十岁的智障女儿这种人间至真至善的情感触动了我，使我陷入深思，觉得自己没有能力做得比这-位母亲好。所以，作者要做的生命的功课是尽量做一个像老妇人这样的人父。

答例三:关爱生命艰难的人。作者在文章中，字里行间表达了对智障妇女的同情，如"智障,当然也是一种生命的艰难吧””仿佛被围猎的野兽, 无处可逃。"并将飞散在我身上的鱼丝捡起来，交给老妇人等，都表现了我对弱者的同情，所以，作者要做的生命的功课，那就是尽自己所能帮助这些生命艰难的人。

【解析】

1.本题考查标题的含义。解答此题的关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵。要深入思考结合主旨挖掘出来。文章题目“这就是母亲”中的“母亲”一语双关，既指智障妇女的母亲，又指所有爱孩子的伟大母亲。一定要通读文章，把握中心后再答。

2.本题考查对文章内容的理解。要想答出“智障，当然也是一种生命的艰难吧”一句的意思，就要首先理解上文“我曾在公交、地铁、火车、飞机上遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、手脚抖动的帕金森症悉者，但还是第一次遇到‘智障’的乘客”的意思。这句话是说智障不同于身体上的残疾，是一种心理疾病，表现为心智低下，会给他的人生带来更大更多的不便。按此分析作答即可。

3.本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。(1)写的是乘客的“惊惶”，从前文“其中一位五十岁上下的妇人，身躯很胖，脸有点变形，她继续嘶吼咆哮着：‘你要带我去哪里呀—一我不要去——她像耍赖的孩子，双脚用力踩着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：‘我不要去’”可知，这是乘客们惊惶的原因。(2)是写智障女儿的“惊惶”，可分析“不时地蹬大眼睛死死地盯着满车厢的乘客”，这是说对满车厢乘客的陌生面孔的恐惧；下文“你要带我去哪里?”是说不知母亲带她去哪里。据此分析即可得出答案。

4.本题考查外貌描写对刻画人物形象的作用。“年龄在七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黝黑瘦削”是写出了母亲几十年照顾智障女儿，操劳过度。“但是身体看起来还算硬朗，脊背僵硬地挺着”写出了母亲的坚强，表现了高龄母亲因有个智障女儿而具有的善良与伟大的品质。

5.本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。根据最后一段“我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课”可知“更重要的功课”指的是关于生命的爱的功课。如：关爱生命艰难的人。作者在文章中，字里行间表达了对智障妇女的同情，如“智障，当然也是一种生命的艰难吧”“仿佛被围猎的野兽，无处可逃。”并将飞散在我身上的鱼丝捡起来，交给老妇人等，都表现了我对弱者的同情，所以作者要做的生命的功课，那就是尽白己所能帮助这些牛命艰难的人。