阅读下面的文章，完成各题。
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪薇薇
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。
⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。
⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”
⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。
⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。
⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
（选自2016年第1期《中华活页文选》，有删改）
（注释）①莅临：来到；来临（多用于贵宾）。
1.阅读全文，根据提示简要概括相关段落的主要内容。
段落 | ①～⑥ | ⑦～⑪ | ⑫～⑮ |
主要内容 | 小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。 | （1） | （2） |
2.请从修辞的角度赏析第⑩段画线的句子。
小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。
3.第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。
4.文章标题有什么含义？表达了作者怎样的情感？
5.文章的最后一段在全文中有什么作用？请从结构和内容两个方面简要回答。
阅读下面文章，完成各题。
济南的秋天（节选）
老舍
① 。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点儿便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点儿凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1.第①自然段横线处应填入的句子，最恰当的一项是
A.济南的秋天是静谧的
B.济南的秋天是温和的
C.济南的秋天是诗境的
D.济南的秋天是虚幻的
2.如何理解第②自然段中画线句子的意思?
3.第③自然段中写秋山的颜色，先写______，再写_____和_____。连用了六个“忽然”，有什么作用？
4.文章表达了作者怎样的感情？
阅读下面的文言文，完成各题。
（甲）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
（乙）有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯①，兢兢握固，自分②失手必坠深渊已。过者告之曰：“毋怖第③放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失手坠地。乃自哂④三声，曰：“嘻！早知即实地，何久自苦耶？”
夫大道甚夷，沈空守寂⑤，执一隅以自矜严⑥者，视此省哉！
（选自《应谐录》）
（注释）①楯：shǔn，栏杆上的横木。②自分：料想。 ③第：只管。④哂：嘲笑。⑤沈：通“沉”，沉溺。沈空守寂，指陷在空想中。⑥矜严：矜持自负。
1.解释下列句中加点词的意思。
（1）家无井而出溉汲（__________）
（2）及其家穿井（__________）
（3）盲子不信（__________）
（4）视此省哉（__________）
2.请用/给下列句子划分合理的停顿（限标两处）。
毋 怖 第 放 下 即 实 地 也。
3.请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）得一人之使，非得一人于井中也。
（2）久之，力惫，失手坠地。
4.从（甲）（乙）两文中，你分别获得了怎样的启示？
阅读下面的古诗，完成各题。
江亭夜月送别二首（其二）
（唐）王勃
乱烟笼碧砌①，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山②此夜寒。
（注释）①碧砌：青石台阶。②江山：江水和高山。
1.这首诗描写了哪些景物?
2.黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞本诗末句中有一字用得极妙，是哪个字，请作具体分析。
默写。
（1）油蛉在这里低唱，_______________。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（2）我们大家要学习他_______________________。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）
（3）__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（4）___________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）正是江南好风景，______________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）_________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（7）僵卧孤村不自哀，_____________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（8）子在川上曰：“___________，___________。”（《论语·子罕》）
（9）非淡泊无以明志，______________。（诸葛亮《诫子书》）
（10）刘禹锡《秋词（其一）》中“我言秋日胜春朝”的证据是___________，___________。
名著阅读填空题。
孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王提议下，号称“__________”。西天归来后，接受如来授职为“_________”。
