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阅读选文,完成下列小题。 (材料一) 《经典咏流传》是中央电视台2018年推出的...

阅读选文,完成下列小题。

(材料一)

《经典咏流传》是中央电视台2018年推出的一档大型文化节目,由撒贝宁担任主持人。北京师范大学教授康震、中国音乐学院院长王黎光、著名主持人曾宝仪、著名音乐人庚澄庆共同组成鉴赏团,从文学、音乐、情感等多个角度深度剖析,共同为观众解读经典背后的文化内涵。成龙、杨洪基、王力宏、王俊凯、凤凰传奇、谭维维等近百位经典传唱人用流行传唱经典。

(材料二)

电视节目形式的创新,更重要的是节目立意的创新。”《经典咏流传》抛弃了音乐节目的竞演模式和文化节目的答题模式,重新研发出一种“轻赛制、重传播”的架构,核心诉求紧紧围绕古典诗词的旋律新编、歌曲演绎、大众传播,强化时代性和时尚感,从而让主流的经典再次成为流行的先锋。同时,节目还引人微信“摇一摇”互动模式,观众在收看的同时达成分享,发酵和引爆二次传播。“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”清代诗人袁枚的一首沉寂了近300年的诗,通过支教老师梁俊和山区孩子“纯净到让人心疼”的演唱,一夜之间刷屏微博、微信等社交媒体,圈粉无数。

(材料三)

康震在接受《华商报》记者采访时表示:“诗言志,歌咏言,古人和诗以歌,造就了一首又一首传唱至今的经典。但是经典怎么样才能流行呢?《经典咏流传》旨在“再造当下的流行和未来的经典’,将文学性和音乐性合二为一,将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度。时代在变,潮流在变,但经典文化的‘共同情感’从未改变。伴着优美的旋律重温这些动人的文字,我们仍能感受到我们的先祖对美好的追求、对生命的感悟。”当代知名作家梁晓声也表示,节目在未来的影响,会激活古典诗词,“让我们的孩子们既唱了歌,同时又熟悉了古典诗词,这个意义非常之大”。

(材料四)

《经典咏流传》走红后,不少家长给孩子购买古诗词方面的书籍,但也有批评的声音说这是盲目“跟风”。对此,多次担任《中国诗词大会》嘉宾评委的蒙曼老师认为,先不妨有一个浪潮存在,然后再推动建构。家长可以把书、音频、视频放在那儿,孩子只要表现出兴趣,就赞美或提点他,但不必强求每个孩子都必须喜欢。家长要忌市井气。家长表现出兴趣,对孩子是最好的引导。

1.根据上面的材料,概括《经典咏流传》走红的原因。

2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(      )

A.经典传唱人中,不仅有成龙、杨洪基、王力宏、王俊凯等名人,也有普通人。

B.一首沉寂了近300年的诗重新焕发出生命活力,与社交媒体的推动不无关系。

C.康震认为,经典要流行,应将传统文化的传承上升到全民参与的高度上来。

D.针对家长给孩子买古诗词方面的书籍这一盲目的“跟风”行为,蒙曼提出了批评。

 

1.①《经典味流传》将文学性和音乐性合二为一,激活了古典诗词,不仅有形式上的创新,还有立意上的创新 ②“轻赛制,重传播”,引入微信“摇一摇”互动模式,带动了全民参与的热情。③经典文化唤醒了今人与古人的“共同情感”,让大家感受到了我们的先祖对美好的追求和对生命的感悟 2.D 【解析】 1.要求学生仔细阅读材料,结合材料内容概括即可。结合“成龙、杨洪基、王力宏、王俊凯、凤凰传奇、谭维维等近百位经典传唱人用流行传唱经典”得出:节目中的经典传唱人不仅有艺术名家,也有后起之秀,还有许多热爱生活的普通人;结合“《经典咏流传》抛弃了音乐节目的竞演模式和文化节目的答题模式,重新研发出一种‘轻赛制、重传播’的架构,核心诉求紧紧围绕古典诗词的旋律新编、歌曲演绎、大众传播,强化时代性和时尚感,从而让主流的经典再次成为流行的先锋。”得出:它是中华经典的诗词文化与电视媒介、网络平台有机结合。《经典咏流传》让主流的经典再次成为流行的先锋。结合“节目还引人微信‘摇一摇’互动模式,观众在收看的同时达成分享,发酵和引爆二次传播。”得出:还引入微信‘摇一摇’互动模式,观众在收看的同时达成分享,发酵和引爆二次传播。结合“再造当下的流行和未来的经典,将文学性和音乐性合二为一,将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度。时代在变,潮流在变,但经典文化的‘共同情感’从未改变。伴着优美的旋律重温这些动人的文字,我们仍能感受到我们的先祖对美好的追求、对生命的感悟。”得出:《经典咏流传》将传统文化的传播和传承上升到全民参与的高度。它使我们感受到我们的先祖对美好的追求、对生命的感悟。 2.D.有误,由“蒙曼老师认为,先不妨有一个浪潮存在,然后再推动建构”可知,蒙曼老师对家长给孩子买古诗词方面的书籍的行为,并未批评,只是建议“家长要忌市井气。家长表现出兴趣,对孩子是最好的引导”。故选D。
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考点分析:
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阅读选文,完成下列小题。

(甲)

孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”

(节选自《富贵不能淫》)

(乙)

戚继光,字元敬,世登州卫指挥佥事。家贫,好读书,通经史大义。

继光至浙时,见卫所军不习战,而金华、义乌俗称剽悍请召募三千人,教以击刺法,长短兵迭用,由是继光一军特精。又以南方多薮泽,不利驰逐,乃因地形制阵法,审步伐便利,一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。

继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷献均为名将。(继光)操行不如,而果毅过之。大猷老将务持重,继光则飙发电举,屡摧大寇,名更出大猷上。

继光更历南北,并着著声。在南方战功特盛,北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》,谈兵者遵用焉。

(节选自《明史·戚继光传》,有删改)

(注释)①戚继光:祖籍山东牟平,明朝抗倭名将。②卫指挥佥事:官名。③卫所:明代在京师和各地设卫所,数府合设一卫,下设千户所和百户所。④剽悍:矫捷勇猛。⑤薮泽:湖泽。⑥审步伐便利:从行进便利的角度考虑。⑦大猷:俞大猷,明朝名将。⑧飙发电举:办事如暴风闪电般迅猛。

1.下面句子中加点词的意义或用法相同的一项是(    )

A.卫所军不习战        清流

B.操行不            庭下积水空明

C.而果毅            人恒

D.谈兵者遵用        置土石

2.把文中画线的句子翻译成现代含义

(1)请召募三千人,教以击刺法,长短兵选用,由是继光一军特精。

(2)继光更历南北,并著声。在南方战功特盛,北则专主守。

3.请用“/”给下面的句子断句。(断两处)

继 光 为 将 号 令 严 赏 罚 信 士 无 敢 不 用 命

4.请结合选文回答问题。

(1)可以被视为“大丈夫”的戚继光为什么可以让“戚家军”名闻天下?

(2)请用自己的话概括出戚继光的形象特点。

 

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阅读下面两首诗,完成小题。

(甲)钱塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

(乙)夏日田园杂兴十二绝(其一)

[宋]范成大

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

(注)①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(jiá)蝶:蝴蝶。

对上面两首诗词的理解和分析有误的一项是(    )

A.甲诗通过写西湖早春明媚风光的描绘,抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱,更表达了作者对于自然之美的热爱之情。

B.乙诗通过“梅子黄”“杏子肥”“麦花白”“菜花稀”等词语,写出了江南农村初夏有花有果,有色有形的景象。

C.乙诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,同时正面写出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况。

D.两诗结构严谨,衔接自然,均使用对偶,用词准确,气质清新,成为历代名篇。

 

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诗文填空。(请规范书写)

(1)晴川历历汉阳树,________________

(2)________________,志在千里。

(3)夕日欲颓,________________

(4)更不用提它的坚强不屈与挺拔,________________

(5)我报路长嗟日暮,________________

 

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下列表述正确的一项(    )

A.《背影》记述了作者回家奔丧与父亲在浦口车站分别的往事,展现了父子之间的深厚情感,作者是现代作家叶圣陶,本文收录在他的散文集《背影》中。

B.“我应该在烈火和热血中得到永生。”出自于叶挺将军在重庆狱中所做的诗歌《我的自白书》,这首诗被收录在《革命烈士诗钞》里。

C.格列佛离开科学院来到巫人岛,在那里他了解到有一类叫“斯特鲁德布鲁格”的长生不老人,刚开始格列佛对这类人非常羡慕。

D.鲁滨逊在荒岛上,用刀子在一根大木杆上刻痕来记日期,并用日记的形式把每天的所作所为记录下来,但是后来墨水用完了,就无法再记录了。

 

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下列各项中分析正确的一项是(     )

然而,在一些“捷径”的诱惑下,有些年轻人偏离了下笨功夫、练基本功的正途。其实,那些所谓捷径通往的注定不是成功的彼崖,反而可能是泥津和陷阱,即使暂时有了获益,却可能形成路经依赖。年轻人还是要有长远眼光,喜欢写作就要竖持深度思考、字斟句的,喜欢表演就要坚持艺术学习、锤炼演技,喜欢设计就要殚精竭虑、锐意创新,如此才能慢慢积累优势,到达别人到不了的高度和境界。

A.文中的“然而”“有些”“即使”“喜欢”依次为副词、代词、连词、形容词。

B.“成功的彼岸”“形成路径依赖”“有长远眼光”“坚持深度思考”短语类型相同。

C.“在一些捷径的诱惑下”,在原句中所做的成分是状语。

D.画线句关联词使用不当,应把“即使……却”改为“既然……就”。

 

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