Question

阅读下面文章，完成下面小题。

悠长的铃声

毕淑敏

①雨天，是城市的忌日。

②花花绿绿的伞，填满每条街道，到处猪车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

③“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

④“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发威，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

⑤只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。

⑥老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

⑦放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”

⑧“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

⑨我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

⑩上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傳，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

⑪当我仲直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出棱门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”

⑫“你不要放在心上……”他又畴躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

⑬“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。

⑭“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傳！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

⑮“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

（选文有改动）

1.联系全文内容，谈谈小说取题为“悠长的铃声”有何深刻含义？

2.本文语言形象、传神，按要求赏析。

（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？

（2）“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。”这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。

3.读了文章，文中的老师傅一定会给你留下深刻印象，请你对他作点评价。

4.这篇小说的情节发展有怎样的特点？请作简要评析。

Answer

1.打铃老师傅为不让“我“迟到而长时间打铃。“悠长的铃声“传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。

2.（1）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。（2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）

3.关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）

4.①小说的结局即高潮，如此安排既合情合理又含蓄深沉；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果。（答出任意两点皆可）

【解析】

1.考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从原文“便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室”“只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契”可以看出本文标题“悠长的铃声”的表面意思是：打铃老师傅为了不让“我”迟到而长时间打铃。深层含义是：深层含义是通过铃声传达出打铃老大爷（孙师傅）对“我”的善意，表现孙师傅的善良慈祥，就像这铃声一样回想在我的记忆中。据此理解分析作答。

2.（1）本题考查对文中重要语句的理解，要结合语句上下文的语言环境去理解。“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿”，这个句子是一个比喻句，将“上课的铃声”喻为“鞭子”，其中的“抽”字，原意是“用细长的、软的东西打”，在文中具体指的是“用铃声催促我快跑，不要迟到”。

（2）语句赏析主要从词语运用、描写方法、修辞等角度去赏析。语句“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”，这句话可以从人物描写的角度看，“脸色因为窘迫”“苍老的头颅”是对孙师傅的神态和外貌描写，表现了孙师傅想告诉“我”真相又怕我介意，想说又不好意思说的窘迫之态；从修辞的角度看，把“苍老的头颅”喻为“摆动着的芦花”，将“窘迫的脸色”喻为“红锈”，运用了比喻的修辞手法，生动形象传神地表现了孙师傅对“我”的关爱。据此理解赏析作答。

3.考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。此题应从“善良、宽厚”的角度概括人物形象，然后列举具体的事例进行分析。从“然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱”老师傅打铃等“我”，可看出老师傅的善良或善解人意；从“周围的人都看着他嬉笑，他就不好意思的低下头”等内容，可看出老师傅宽厚、质朴。据此概括作答。

4.此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。这篇小说的结尾揭示打铃师傅的姓氏，出人意料，难人强烈的震撼，并推动小说达到了高潮，留给读者很大的想象空间。同时好丰富了“老师傅”的形象，从而彰显了作品的主题——人与人之间的善意传递。据此概括作答。