Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

演  讲

津子围

①那是一个寒冷的冬天，漂亮的宋嘉老师敲开了范良家的房门。“我是宋嘉老……老师，你妈妈请、请的课外辅导员……”范良沉默着，双眼发直地盯着宋嘉看。宋老师说：“对、对不起，我没有嘲笑你的意思，我也口、口吃。”

② 范良转身回屋，默默走到台式电脑桌前，把《超级玛丽》关掉。

③宋老师坐在书桌旁的椅子上，范良坐对面床边。“好，”宋老师说，“我们先彼此介、介绍一下……之后，整个假期我们就一、一起学习了。”

④范良的脸色渐渐涨红，嚅嗫着：“我叫范良，红……红岩小学五年四、四班……”宋老师说：“这个我知道，说说你的特、特长吧。”范良沉吟一下，嘴角掠过一丝笑意，他说我喜欢养小动物……宋老师循着窸窣声向窗台望去，果然看到笼子里有只眼红毛白的兔子。“我喜欢纸板拼图……还喜欢……打游戏”。宋老师点了点头，说：“讲讲你怎、怎么养小白兔吧！”

⑤范良大概觉得有些意外，他观察着宋老师的表情。宋老师说：“不急，我们有很、很多时间补习……现在，我对养小动物很、很有兴趣。”

⑥范良的手指不停地在床头木板上敲动，说：“我有两门主科挂、挂科了……” 宋老师说：“我知道。”“而、而且，我逃课半个多月……”“这个我也知道……我还知道，学习对、对你来说，一点都不是问题。”

⑦范良笑了，他走到窗边，一边指点一边介绍着，他似乎忘记了口吃，还算流畅地讲了起来。宋老师一言不发，只是笑眯眯地看着他。

⑧“你、你讲得比我流利多、多了。”宋老师说。“什么？”“你讲的时候，没、没有口吃。” 范良的脸倏地红了。宋老师说：“这样吧，咱们约、约定，以后你给我讲怎么养、养小动物，拼图和游戏，我给你辅导功、功课。”“可、可是……”“这样，公、公平！”宋老师坚定地说。

⑨那个寒假对于范良来说是充实而快乐的。转眼新学期到了，他甚至没做好和宋老师正式告别的准备，那个假期就结束了。好在范良的补考成绩令人惊叹，算是他对宋老师的回报和致敬吧。

⑩除了成绩之外，范良的面貌也焕然一新。

⑪班级所有人都知道，一向敏感、羞涩的范良从不提问，也从不回答问题。

⑫一堂物理课上，范良突然提问了。“老师，你那个问题讲错了！”“错了？什么错了？”范良又嚅嗫了：“公、公式推、推导错了。”物理老师笑了：“范良同学，你到前面来给大家演算一下吧！”范良气馁地坐了下来，接着他又站起来，走到黑板前。范良的讲解不算流利，但思路却是清晰的，最后他满头是汗地说：“你们可以笑、笑我口吃，但我们不能放过差错。” 课堂里安静下来。“啪、啪、啪”，物理老师带头鼓掌，随即，课堂里灌满了掌声。

⑬高二时的初春，范良回家很晚，进门抽着鼻子，知道母亲做了他最喜欢吃的西红柿烧牛肉。范良换拖鞋时随便扫了一眼电视，电视播放的是教师节特别节目，宋嘉老师在接受主持人采访，她温和亲切，口齿流利。范良扔掉手包，咣当一声把自己关进房间。母亲喊他吃饭，好几次都没回应。母亲站在电视前看了看，把电视关掉。

⑭夜里，母亲把加热的饭菜放在书桌上，她轻轻在范良宽大的校服上拍了拍，说：“宋嘉老师小时候真的有口吃，可她对我说过，没有什么不可能！”

⑮母亲离开后，范良想了很久，他眼圈里含着泪花，对着夜窗映衬的自己的影子郑重地点了点头。

⑯二十年后，著名医学专家范良教授在公益大讲堂演讲，他的演讲生动流畅，真诚亲切，是大讲堂最受欢迎的主讲者。

⑰这天是他第一百场演讲，偌大的会场里座无虚席，聚光灯下，范良西装革履，精神饱满。他的演讲，仿佛一阵春风，从浩瀚无垠的大海掠过，飞过森林、河流、田野……突然，他看到台下一位似曾相识的老太太。灯光下，老太太满头银发熠熠生辉。范良的心鼓点般地跳跃着。演讲接近尾声，他饱含深情地说：这些年来我一直记得小学时，我敬佩的一位老师对我说过这样一句话，爱的前提是平等，爱需要尊重！

⑱在热烈的掌声中，范良走到台下，他向银发老太太深深地鞠了一躬。

⑲范良讷讷着：“真的是、是您，宋嘉老、老师吗？”

⑳对方眼里闪烁着晶莹的泪花：“是的，是、是我！”

（有删改）

1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）。

A.本文按时间顺序，叙述一个口吃的孩子在老师帮助影响下成长蜕变的故事。

B.本文长于描写，通过动作、心理、神态等描写手法展现人物丰富的内心活动。

C.④段范良脸色“渐渐涨红”是因为高兴，⑧段他脸“倏地红了”是因为紧张。

D.文中母亲这一形象虽用笔不多，却有力地推动了情节的发展，不可或缺。

2.在经历了那个寒假之后，学生范良发生了哪些变化？请简要概括。

3.结合语境，按照要求赏析。

（1）范良扔掉手包，咣当一声把自己关进房间。（赏析加点词语）

（2）他的演讲，仿佛一阵春风，从浩瀚无垠的大海掠过，飞过森林、河流、田野……。（赏析句子）

4.文章到17段本可以结束了，为什么还要写18-20段？请简要分析。

5.宋嘉老师是个怎样的人？请结合全文简要分析。

Answer

1.C

2.①由挂科到补考成绩惊人；②由敏感羞涩变得自信勇敢（由从不回答问题到主动提问）；③由逃课厌学到认真好学。

3.（1）“咣当”这一象声词形容用力关门的声音，形象地表现了范良在无意中得知宋老师原来“口齿流利”不口吃时生气而又懊恼的心理。（2）运用比喻修辞手法，将演讲比作春风，形象写出了范良的演讲生动流畅，真诚亲切，引人遐思，充满魅力。

4.①结构：照应开头，首尾呼应，文章结构更加圆融，文章情节更有波澜，余味悠长。②内容：写范良对老师的感激与敬重以及宋老师的欣慰与激动，充分体现师生情深，进一步突出宋老师的感人形象。

5.①关爱学生，尊重、平等对待学生、为人真诚亲切。如：帮助范良克服“口吃”，给他以自信心；对待范良温和亲切，始终“笑眯眯”耐心指导；教育范良“爱的前提是平等，爱需要尊重”。②善于鼓励，教育有方（有教育智慧）。如：对“你比我更不口吃”的肯定；抓住范良的特长，让范良讲如何养小动物。③自信坚强，富有人格魅力。如：从小“口吃 ”到 “口齿流利”成为优秀教师的励志经历；面对困难与挫折，认为“没有什么不可能”。

【解析】

1.本题考查内容分析。第四段范良脸红是因为紧张，初次和宋老师见面，他听到宋老师的介绍后，口吃的开始介绍自己，内心比较紧张。第八段范良脸红是因为高兴，他给宋老师介绍自己的小动物，宋老师夸奖他说他没有口吃，因此他很高兴。故C错误，选C。

2.本题考查内容概括。1）结合“我有两门主科挂、挂科了……”“好在范良的补考成绩令人惊叹，算是他对宋老师的回报和致敬吧”可概括：由挂科到补考成绩惊人。2）结合“班级所有人都知道，一向敏感、羞涩的范良从不提问，也从不回答问题”“一堂物理课上，范良突然提问了”可概括：由敏感羞涩变得自信勇敢（由从不回答问题到主动提问）。3）结合“而、而且，我逃课半个多月……”“你们可以笑、笑我口吃，但我们不能放过差错”可概括：由逃课厌学到认真好学。

3.本题考查词句赏析。1）本义。“咣当”是个拟声词，指声音比较大。语境义。这里指范良发现宋老师并不是口吃后，用力的关上自己房间的门的声音。分析。用力关门看出他心情是生气的，因为他觉得宋老师欺骗了他。2）手法。“他的演讲，仿佛一阵春风”是比喻修辞。分析。把范良的演讲比成春风，生动写出了范良演讲给人的感觉是非常舒适的，结合“从浩瀚无垠的大海掠过，飞过森林、河流、田野……”可知范良的演讲引发人们非常多的想象，看出他的演讲让人充满遐想，充满魅力。称赞了范良演讲内容和语言的优秀。

4.本题考查情节作用。1）概括情节内容。这三个段落写了范良向宋老师表达感激之情，宋老师也是情绪激动。2）作用。结构作用。开篇写漂亮的宋老师来给范良做家教，带给他重新学习的勇气，结尾写范良表达对宋老师的感激之情，前后形成照应，让文章结构完整，余味悠长。内容作用。范良表达了对宋老师的感激和敬重之情，宋老师回以激动和欣慰，师生之间互相成就，进一步点明主题，突出了宋老师的形象，表现了师生之间的深厚情感。

5.本题考查人物形象。1）结合“对、对不起，我没有嘲笑你的意思，我也口、口吃”可知，宋老师知道范良口吃，也展现了自己口吃的一面，拉近了和学生之间的距离，更好的展开教学，看出她是一个有教育智慧、教育方法的人。2）结合“我们先彼此介、介绍一下……之后，整个假期我们就一、一起学习了”可知，初次见面，和学生之间进行自我介绍，看出是把自己和学生放在一个平等的关系上，是一个尊重学生的老师。3）结合“这个我知道，说说你的特、特长吧”可知，关心学生的喜好，不仅是成绩，看出她是一个关爱学生的老师。4）结合“宋嘉老师小时候真的有口吃，可她对我说过，没有什么不可能！”可知，宋老师自己是口吃，可是凭借自己的努力，克服困难，流利表达，看出她是一个自信的、坚强的人。富有人格魅力。