Question

阅读记叙文，完成下列小题。

被父亲砍掉的枇杷树

流念珠

①前几年，哥哥在县城里买了一套房子。父亲不愿长住，且乡下还种着几亩薄田，所以他总是县城、乡下两边跑，农忙时在乡下种田，闲暇时就到县城小住。这次“五一”长假，我带着两个孩子没回县城新家，而是回到了乡下，那个生我养我的地方。说起来，我已经很多年没在暮春时节回到这里了。

②回到老房子，我搁下行李就迫不及待拿起父亲特制的一根竹杆冲去果园，想采一些枇杷来吃。每年这个季节，乡下的枇杷已进入“扫尾”阶段，果子最是成熟、香甜。可到了果园我一看，呆住了：原本高大茂密的枇杷树不见了，如今只剩一截光秃秃的、差不多一米高的树桩立在那里。

③我两手空空回到家。没见父亲踪影，我便问母亲：“我爸咋把枇杷树给砍了？是因为它长得不好吗？”母亲说：“哪能呢？那棵枇杷树正是大生大长的时候，年年都结好多果，果子又大又甜。可大前年，你爸说砍就砍了，真是够狠心的……”

④我们正说着话，父亲从外头回来了。只见他手上捧着一大斗笠红红的小果子。“是野草莓！”我兴奋地喊起来。“刚经过菜园附近那块荒地时看到野草莓长得不错，就顺手摘了一些，你小时候不就最爱吃这玩意儿吗？”父亲笑眯眯地说。我忙招呼来两个孩子一起吃野草莓。那酸酸甜甜的味道，一下勾起了我童年所有美好的回忆。我一边吃一边想：父亲是爱物惜物之人，又如此疼爱儿女，连干活都不忘采野草莓回来给孩子，怎么会狠得下心，砍掉家里的枇杷树？他可一直都知道，我哥、我姐和我都十分喜欢吃枇杷的呀！

⑤我干脆开门见山问父亲：“爸，你为什么把枇杷树砍了？留着多好！”父亲正给他的两个外孙挑拣野草莓。他头也不抬，说：“正因为长得好、长得多，我才把它砍了！每年枇杷季，你们工作的工作，上学的上学，都没空回来吃枇杷。枇杷性凉，我的胃怕寒，不敢多吃。因此每天晨起、黄昏路过果园，我只能看着黄澄澄的枇杷果一颗颗掉落在树下。那滋味，可真不好受！”

⑥父亲的几句话，让我无言以对。

⑦枇杷树是很多年前父亲亲手栽种的，因为那时我们总馋别人家的枇杷。枇杷树渐渐长大后，年年都结很多果子。那时县城的房子还没买，“五一”假期，我姐和我都会带着孩子回乡下。我们都想爬上枇杷树现摘果子吃，父亲觉着危险，就特意制作了一根带着小篓子的竹竿给我们用。还别说，那根竹竿子特别好用，你瞅准了树上哪个枇杷，将顶端小篓子对准它，再轻轻一转，枇杷就掉进了篓子里。每次我们采的枇杷都不少，可树下的大小孩、小小孩总要争个输赢，非要抢到最大最黄的那一个枇杷。一旁的父亲见了只是笑，从不劝架，任凭我们嬉戏打闹。

⑧从前枇杷树下欢声笑语，如今树下冷冷清清，父亲心里怎能好受？所以他才冒出狠心的想法吧！既然孩子们都没空回家，不如砍掉那棵枇杷树，从此不见果子黄，不见果子落，心里也就不那么失落。

⑨长假最后一天母亲告诉我：“我刚听你爸打电话，应该是跟隔壁村老张头对话。他让老张头务必帮忙挑一棵好的枇杷树，说是要移栽过来。这老头子，也不知心里怎么想的，栽了砍，砍了又要栽。”

⑩我心里却偷着乐：看来我的话起了作用。就在前一天晚上，我偷偷跟父亲说：“爸，以后‘五一’我们都只回乡下，好不好？”父亲一句话没说，只是一个劲地点头，快乐得跟个孩子一样。

⑪临走前我特意到被砍掉的那棵枇杷树的树桩前站了一会儿。我知道，人到晚年，总是期盼能含饴弄孙，颐养天年。父亲不过是想在每年的枇杷成熟季多看看儿孙齐聚树下抢抢食、斗斗嘴。他这小小心愿，我们怎么忍心辜负呢？

选自《做人与处世》2019年第18期

1.通读全文，用简洁的语言分别概括父亲砍掉枇杷树以及想要重栽枇杷树的原因。

2.从人物描写的角度赏析第⑩段划线句的表达效果。

父亲一句话没说，只是一个劲地点头，额头的皱被满心的欢悦填满，快乐得跟个孩子一样。

3.联系上下文分析第⑦段的作用。

4.结合文章具体内容，简要分析父亲的人物形象。

5.阅读漫画《家》，并结合你的生活实际，说说读了选文后你有何启示。

Answer

1.砍掉枇杷树：孩子们没空回家，枇杷果都凋落浪费，父亲看了心中失落；重栽枇杷树；“我”答应父亲以后五一都回乡，孩子们又能回来采枇杷果，共享团聚之乐。

2.动作描写、神态描写；写出父亲听到“我”说每年五一回乡后的高兴、激动；表现父亲对团聚的渴望。

3.插叙，回忆从前我们争抢枇杷果的热闹情景，表现父亲对儿女的爱，解释父亲砍掉枇杷树的原因，为下文“我”决定每年五一回乡做铺垫，表现父亲对团聚的渴望。

4.父亲想着给儿孙种枇杷摘草莓，可见父亲关爱子女；父亲不愿住城里，总是回乡种田，可见父亲勤劳朴实；父亲不愿看枇杷浪费，可见父亲珍惜劳动果实。

5.漫画中反应老人独守家中无比孤独，例如我们生活中所以我觉得我们应该多多陪伴家中老人，让老人多享团聚之乐。

【解析】

1.本题考查学生对文本内容的理解概括能力。这一类题出现的频率很高，主要考查学生的分析理解能力。阅读文本，根据第5段“每年枇杷季，你们工作的工作，上学的上学，都没空回来吃枇杷。枇杷性凉，我的胃怕寒，不敢多吃。因此每天晨起、黄昏路过果园，我只能看着黄澄澄的枇杷果一颗颗掉落在树下。那滋味，可真不好受！”可知，父亲砍掉枇杷树的原因是孩子没有时间回家吃枇杷，果子只能落在地上。第10段的内容“我”答应父亲五一回家，一家团聚，树上的枇杷也不会再浪费，所以父亲决定重栽枇杷树。

2.本题考查学生对人物描写及作用的理解能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。第⑩段划线句运用了动作描写、神态描写；“一个劲地点头”形象地写出父亲听到“我”说每年五一回乡后的动作，“快乐得跟个孩子一样”对父亲的神态描写，表达出父亲听到“我”的话后的高兴、激动；表现父亲对家人团聚的渴望。

3.本题考查学生对记叙顺序的辨析能力。记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。插叙是一种叙述方法。指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断所叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰、结构紧凑。本文第⑦段回忆从前我们争抢枇杷果的热闹情景，不仅表现出了父亲对儿女的爱，过去枇杷树下的热闹和后面形成了对比，写出了父亲内心的失落之感，通过对儿时的回忆解释父亲砍掉枇杷树的原因，这里的回忆表达了“我”对过去的怀念以及对没有长久的陪在父亲身边的愧疚，为后面情节“我”决定每年五一回乡做铺垫，属于插叙。

4.本题考查学生对人物形象的分析能力。父亲在“我”带着孩子回家之后，想着给儿孙摘草莓，后面又因为“我”们想吃枇杷重栽枇杷树，可见父亲关爱子女；父亲不愿长住城里，总是县城、乡下两边跑，在农忙时在乡下种田，闲暇时就到县城小住，可见父亲是一位勤劳朴实的农民；父亲不愿看枇杷浪费而把枇杷树砍掉，可见父亲珍惜劳动果实。

5.本题考查学生理解文本、漫画并进行个性化阅读的能力。解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理。根据提示语写出对内容的理解和认识。漫画中画了一位老人拄着拐杖，与上面共同组成一个家，表示了一位老年人独守家中，无比孤独，满目凄凉。再结合文章和漫画谈谈自己的感受。例如：无论工作多忙，我们都应该空出时间陪陪家中的老人，让他们能含饴弄孙，颐养天年。