Question

阅读下面文章，完成小题。

桐花声里燕子飞

郑小琼

①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝[liàn]花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。

②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。

③六岁那年，一个不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。

④ 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。

⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？

1.在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？（用原文回答）

2.文中第③段的主要写了什么事？表达了作者怎样的情感？

3.试分析文章最后一段有何深刻含义。

4.细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？

5.你对家中或者家乡的某物也会寄予某种感情，请运用借物抒情的手法写一写，100字以内。（至少运用一种修辞手法）

Answer

1.以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。（要求原文回答）

2.我被烫伤，母亲用梧桐花瓣搓汁为我止痛。表达对故乡梧桐花的喜爱及千里之外母亲的思念之情。

3.作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同时也起到了言尽而意无穷的效果。

4.燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。

5.传递正能量，至少用一种修辞手法，意合即可。

【解析】

1.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。第④段中“以求”一词给了我们很好的提示，后面的内容就是一些人家在房前屋后栽种梧桐树的原因，摘抄下来即可。

2.此题考查学生对文章内容的概括能力以及对作者思想感情的把握。概括故事情节的一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。“我的腿让开水烫伤”，母亲用梧桐花的汁给“我”敷伤口，缓解了“我”的疼痛。“如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥”表现了“我”对故乡以及母亲的思念。

3.本题考查对文章的理解分析能力，要结合全文的感情基调体会作者的思想感情。这一段运用了想象，表达的是作者对燕子的关切之情，写想象中梧桐花随风雨飘落，包含着对故乡的思念之情。想象的画面优美，使读者回味无穷。

4.本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，提炼重点词语，用自己的语言将词语整理组合，逐条总结即可。从文中“燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着”，我“如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥”可以概括出“我”和燕子的何相似之处，都是奔波劳碌。“我”的生活辗转、忙碌，漂泊不定，故乡就是旅途中停歇的地方，正如燕子在梧桐树栖息一般。

5.这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。如：老家的刀镰曾经被磨得明亮，就像战士的武器一样，它不仅见证了爷爷奶奶劳作的幸福时光，也启示后辈：要用自己的双手赢得美好的未来。