Question

阅读下面的文章,完成后面的题目。

卖窗花

汪雄飞

①快过年了,我到底是怀念陕西渭北的故乡,怀念过去的岁月的

②陕西渭北塬上、塬下的厦房、厨房、柴房,以及窑洞,用的都是木格格窗户,有这样的窗户,就自然要贴窗花,红红绿绿的窗花还是要“顶到额头上”的,那是对未来的向往。

③窗花有好多种：

④——有剪纸剪窗花的。一把小巧玲珑的亮剪刀,拿到姨、娘、姑、婆,以及姊妹的手中,她们的巧思慧念,对明天的念想,全攒在剪切的窗花上了,三旋两转,纸屑儿下落,最后将折叠的窗花打开,就有了美美的造型、图像和神韵。

⑤——有熏窗花的。熏窗花是要有“花”样子,花样子下放上一沓子已经剪好、没有杂色的白粉帘纸样,然后,拿到煤油灯下熏烤,如同印染一般,白纸上便会有了图案。

⑥——有刻板印窗花的。而这刻板印窗花,此乃吾家事。当然,也不能说是父亲的首创,他老人家一定是借鉴和拷贝了别人的经验和做法,谁是首创者?可能谁也说不清。

⑦一交上九,我家印制窗花的营生就开始了。买白纸、裁样张、印窗花、上色——一般至少要上红、黄、绿等几种颜色。高原的冬天那个冷啊,北风在屋外“呼呼呼”地吹,空气渗冰一样寒气刺骨,树木光秃秃的,村庄静谧又有些许的荒凉,偶尔有乌鸦在半室“吸吸嘎”地叫几声,就急匆匆地飞远,好像怕把这冷峻的气氛冲淡,就连家养的猫儿也懒得跑下热炕去外面游弋,总是缩成一团蛰伏在被窝中安眠,并发出咕噜咕噜的声响。我们一家人盖着花被子,团成圆圈,坐在热土炕上,个个拿着彩笔,笔尖在颜料碗里蘸一下,并在碗沿上滗一滗,就描红抹绿地给窗花上色了。“笔要拿稳”，“颜色要上满”，父亲犹如威严的船长,在忙活之余还时不时地发号施令。我的心和那热炕一样的热。我和姐姐知道,这窗花卖得好,我们的年就过得好,就能穿新衣服，能吃肉，开年的学费也有了保证。

⑧窗花印出来了,红红绿绿的色也上了,该卖窗花了。腊月时分,年集越来越热闹,家里满屋子的窗花要卖出去,砸在手里,那就把钱给“瞎”了。父亲骑着他那“高大威猛”的加重凤凰自行车,带着粗布花包袱,里面装着分发好的窗花,我坐在后座上,我们父子俩就岀发了。我的姐姐、母亲一般会选择另外的镇点去卖窗花。我终生难忘的一次卖窗花经历发生在绛帐古镇。扶风县绛帐古镇就是东汉大儒马融设红帐、传经学的地方。那一天,雪花忽然没来由地飘了过来,越下越大。我和姐姐原来摆两个摊子卖窗花,姐姐最后收了摊,到我这边来了。来的时候,她还带着她的同学、好朋友王亚丽。“卖窗花,卖窗花,谁家过年把窗花忘了?”“土地爷,灶王爷,大叔大婶,你们把神请了没有?”我们叫卖着。雪扯柳絮般地,斜斜地飞刮着,路人行色匆匆,没有人多加理睬这三个“小大人”的招呼声。“看,这窗花多素净,颜色多鲜亮,快来买啊! 亚丽姐富有逻辑地向行人推销。雪花一点儿也不给人留情面,好似天空有天兵天将,正在将雪花扬场般地撒了下来,一层粉白、湿润的雪花盖在洁白而鲜艳的纸窗花上,我的眼泪也被冻了出来。

⑨我真的记不清楚,我们家是何时不再做这卖窗花的营生。不仅我们家撒手不干了当时,我们村的几户人家也不再卖窗花了。大伙儿现在都盖大房,盖小洋楼,大玻璃窗再也不需要贴那小窗花了。

⑩一个时代过去了。我们子女辈的也人到中年。眼看更年轻的一代在成长,我总想给他们讲一讲这纸窗花的故事。我爱人是陕西眉县槐芽镇的。我对女儿说:“爸爸过去在槐芽镇卖过窗花,你妈妈和你姥姥买过爸爸的窗花。”“是真的吗?”我家姑娘扑闪着双眼,望着妈妈。

(选自《陕西日报》2017年2月3日,有删改)

1.请用一句话概括本文所记叙的事件。

2.第③⑥自然段说明窗花种类的文字是否多余?为什么?

3.第⑦自然段画线句子属于什么描写?有什么作用?

4.既然卖窗花的时代是那样的苦,“我”为什么还那么“怀念过去的岁月”?

Answer

1.本文记叙了过去“我”家在过年前制作和卖窗花的故事。

2.不多余。让读者对窗花种类有一定的了解，引出对“我”家窗花制作过程的记叙。

3.环境描写。既是“我”家制作窗花时恶劣天气的实写，说明制作窗花时确实是进九了，同时，也将“我”家制作窗花时人心里的“热”与严寒天气做对比，反衬出“我”的家人对做窗花的热衷，对未来充满了希望。

4.卖窗花的时代确实是苦的，但苦中有乐，苦中有希望，所以，“我”还是那么“怀念过去的岁月”。

【解析】

1.要求学生通读文本，理清思路，整体上把握文本内容。抓住主要内容进行概括。结合文本可知，文章的主体部分在⑦⑧段，可围绕这两段的内容概括。由第⑦段开头的“一交上九，我家印制窗花的营生就开始了”，可知是写“我”家在过年前制作窗花的事。由第⑧段开头的“窗花印出来了，红红绿绿的色也上了，该卖窗花了”，可知是写“我”家卖窗花的事。

2.要求学生首先要表明态度“不多余”，然后从结构和内容两方面进行分析。内容上，这几段说明性文字是为了让读者对窗花种类有一定的了解；结构上，这几段在文章的前半部分，有引出下文“‘我’家在过年前制作和卖窗花的故事”的作用。

3.要求学生首先要点明画线向子所运用的描写方法，然后结合上下文内容和描写方法的作用来分析作答。画线句子属于环境描写，然后结合环境描写的作用（交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题）分析，表现了“我”家制作窗花时天气之寒冷、恶劣，这样的寒冷环境与下文中“我们一家人盖着花被子，团成圆图，坐在热土炕上，个个拿着彩笔……就描红抹録地给窗花上色了……我的心和那热炕一样的热”的温馨情景形成对比，烘托出“我”和家人对制作窗花的热爱，寄托了“我”和家人对卖了窗花能过上好日子的美好憧憬。

4.要求学生在理解文本、把握文本主旨的基础上，结合作者的感情分析。阅读全文，可知尽管卖窗花的时代确实是苦的，但这样的生活中也有乐趣、有希望，如制作窗花时一家人围坐在一起的温馨，卖窗花之后能过个好年，能穿新衣服，能吃肉等美好生活的蓝图。另外，“我”“怀念过去的岁月”也是“我”对家乡、对亲人的怀念的体现。