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阅读下面文字,完成小题。 男人的最后一跃 周海亮 ①男人醒来的时候,感觉不大对劲...

阅读下面文字,完成小题。

男人的最后一跃

周海亮

①男人醒来的时候,感觉不大对劲。他的头很疼,很沉,迷迷瞪瞪。厨房里传来嘶嘶的声音,轻微,却连成一线,不断钻凿他的脑子。男人想去看,站起来,又一头栽倒,仿佛那是别人的躯体——他的神经,已经不受控制。

②男人努力伸长脖子,朝厨房里看:气灶上放着水壶,火苗早已熄灭,然而煤灶阀门却仍然敞着,煤气源源不断从灶口喷涌而出。男人模糊的眼睛仿佛看到它的颜色,那颜色有些发红,如死神的舌头。

③男人记得他把水壶放上火灶,然后返回卧室。他只想躺一会儿,不料睡着了。显然,沸出的开水早已浇灭了灶火,睡梦中的男人却浑然不觉。

④男人拼命往厨房的方向爬,他盯着那个灶口,灶口忽远忽近。

⑤几分钟过去,男人仅仅从卧室爬到客厅。他躺在那里大张着嘴,身上像压着一千座山。他已经爬不动了,身强力壮的男人,此时却像一只垂死的软体动物。嘶嘶的煤气声还在继续,那是死神撕噬肌骨的声音。男人的意识,越来越模糊。

⑥男人在客厅艰难地挣扎,女人在卧室里安静地睡觉。男人可以看到她,却喊不出声。看了看墙上的挂钟,他知道,他的儿子,还有一个小时才能放学回来。

⑦他心里知道,他和女人,不可能挺到那时候。

⑧男人的身边,有一扇巨大的落地窗。正值夏天的正午,空调散着冷气,落地窗关得严密,每一只窗锁都一丝不苟地扣紧。已至生命极限的男人,不可能有力气,将那些窗锁打开。

⑨男人盯着那窗,他努力集聚着越来越模糊的意识。最后,他有了主意。

⑩男人一动不动,他看着女人,在心中跟女人告别。他决定扑向那个落地窗,把一扇玻璃撞碎。他不知道自己是否可以做到,可是他没有别的选择。

男人猛地弹起,扑向落地窗,身子像一只投焰的大鸟。巨大的玻璃发出哗啦一声脆响,男人闻到了新鲜空气的清香。

他没有坠下去。落地窗被撞开一条巨大多菱形的口子,他挂在那里,上身在窗外轻轻地荡。一根缠住他的电话线,减缓了他的前冲力。一块尖锐的玻璃,刺中他的脾脏。

事后,女人说:“你怎么这么傻,一会儿儿子不就回来了吗?”

男人低着头,喝一口水。

女人说:“你死了,我和儿子还活个什么劲?”说着,便抹了泪。

男人低着头,再喝一口水。

女人说:“就知道喝水,菜还好吃吧?”

男人说:“好吃。”

其实,男人吃得很少。半年前,因为那次事故,他的脾脏被完全摘除。

1.请概括小说的主要故事情节。(50字左右)

2.第③段在文中有什么作用?为什么不把这段话放在文章开头呢?

3.文中写“家里的电话没有来得及缴费,已经停机了”有何作用?

4.女人说男人“你怎么这么傻?”你认为男人傻吗?请说明理由。

 

1.家里煤气泄漏,煤气中毒的男人奋力跃起,扑碎落地窗求救,他和妻子得救,他的脾脏被玻璃刺穿后摘除。(意思对即可) 2.插叙,交代男人头疼、煤气泄漏的原因。这部分内容是插叙之前的事,作者把它放在后面,具有开篇设置悬念的作用,使内容具有波澜,使文章更具吸引力。 3.①堵死了男人求救的又一条路,渲染了紧张的氛围;②为后文男人因被电话线缠住而获救做铺垫。 4.示例:我认为他不傻。小说中的男人是一个用生命来爱家人、有责任有担当的男子汉,在生命危急的时刻,他甘愿用自己的生命来换得家人的生存;他是个机智勇敢的人,在电话停机、儿子不能及时回来、他和妻子无法坚持太久的困境中,想到打碎玻璃的方法,并用尽全身的力气扑碎玻璃。 【解析】 1.本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知,本文的人物是男人和他的妻子,主要事件是男人烧水后睡着了,于是家里发生煤气泄漏,男人煤气中毒后奋力跃起扑碎落地窗求救,他和妻子得救,结果是他的脾脏被玻璃刺穿后摘除。概括的时候,把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的,最好把结果概括出来。 2.本题考查对插叙的理解。插叙,是在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。此文运用倒叙写法,先写男人煤气中毒醒来后的情形,第③段运用插叙写法,交代男人烧水睡着而导致头疼、煤气泄漏的原因;作者把它放在后面,这样安排造成悬念,更能吊起读者的胃口,既补充说明了有关文章的具体内容,又让文章结构富有变化,避免平铺直叙。 3.本题考查对情节作用的分析。电话是男人求救的一种办法,但是电话没有缴费,这就加剧了他的困境,让求救和自救的氛围进一步紧张。另外,他完成“最后一跃”没有坠楼,也是电话线救了他,这样就形成了前有伏笔,后有照应的结构。 4.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。灾难来临时,男人虽煤气中毒,却想尽全力救自己的妻子,这是一个有担当,负责任,用生命来保护家人生命的好丈夫;面对他儿子一个小时才能放学回来,情况紧急的情况下,男人不顾自己身体的虚弱,拼尽全力跃起,用扑碎落地窗的方法求救,最终他和妻子得救了,这是一个机智勇敢的男人。所以男人不傻。
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考点分析:
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填补下列句子的空缺处。

(1)___________________?英雄末路当磨折。

(2)万钟则不辩礼义而受之,_______________________

(3)_________________________,弓如霹雳弦惊。

(4)莫听穿林打叶声,___________________________

(5)______________________,衡阳雁去无留意。

(6)持节云中,_________________________

(7)我是贫困,___________________。我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊。

(8)此去泉台招旧部,______________________________

 

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阅读下面文言短文,完成小题。

九龄,母授以((礼记》《周易》《毛诗》,皆成诵。暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。母与栓皆弱而多病,栓每病,母即抱栓行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏

先府君苟有过,母必正色婉言规。或怒不听,则屏息,俊怒少解,复力争之,听而后止。先府君在客邸,督栓学甚急,稍怠,即怒而弃之,数日不及一言。吾母垂涕扑之,令跪读至熟乃已,未尝倦也。栓故不能荒于嬉,而母教由是益以严

—选自蒋士栓《忠雅堂集》

(注释)①锉:作者蒋士锉自称。②吟哦声:读诗的声调。③先府君:指作者已去世的父亲。④扑之:责打我(锉自指)。

1.下列句子中朗读节奏的划分不正确的一项是()

A.母与锉/皆弱而多病 B.复力/争之

C.先府君/在客邸 D.数日/不及一言

2.解释加点词的含义。

(1)暇更唐宋人诗        (2)先府君苟有         (3)侯怒

3.翻译文中画线句子。

(1)辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。

(2)栓故不能荒于嬉,而母教由是益以严。

4.你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动?

 

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阅读下面这首古词,完成小题。

定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制

范仲淹

罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映芦花花映浦。无尽处。忧然身入桃源路。

莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。天赋与。争教我悲无欢绪。

[注释]庆历六年,范仲淹被贬河南邓州,在此期间,他营建了百花洲和花洲书院,本词即应制之作。

1.下列对词的内容理解不正确的一项是()

A.上片写初春时节,词人惜春觅春,人得山去所见美景。

B.上片的“恍然身人桃源路”写出了环境的优美。

C.下片写偶遇老翁,闲话家常,顿觉与黄莺、山蝶共处的隐逸生活的乐处。

D.下片“莺解新声蝶解舞”意思是说,“我”此时的平和心态好比鸟儿在这大好春光里婉转地歌唱,蝴蝶在这百花丛中翩翩起舞。

2.下列对词的赏析不正确的一项是()

A.这首词是写范仲淹与游人去百花洲赏花的情景,表达了他与民同乐的喜悦之情。

B.全词风格飘逸,有婉约的一面,也有豪放的一面。

C.全词借景抒情,表达了词人对官场生活已经厌倦,想离开官场、寻找他途、退隐归田,希望过陶渊明式的生活。

D.这首词所表现出的人生态度与《岳阳楼记》中所表现出的人生态度完全一样,都是一种积极的人生态度。

 

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七(16)班小明同学上语文课不认真听讲,还影响同学学习,李老师用最和缓的语气批评了他,让他改正错误。你认为下面哪一位应该是李老师批评的话语(    )

A. 上课讲闲话做小动作,难道你这样的行为是对的吗?

B. 上课讲闲话做小动作,你这样的行为是错误的。

C. 上课讲闲话做小动作,你这样的行为不能不说是错误的。

D. 上课讲闲话做小动作,你这样的行为是不对的。

 

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下面对句子的排序,最恰当的一项是(  )

①从根本上看,它受到个人人生观和世界观的影响,

②性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征,能够表现一个人的内在品德。

③因此,人的性格存在着差异。同时,性格也受制于后天的生存环境,是人在后天的社会环境中逐渐形成的。

④然而,人的性格特征和形象特点又是相互包容的。在一定程度上,性格决定形象,形象凸显性格。

⑤与形象特点相比,性格更多地呈现出内在性、本质性、道德性等特征。

A. ②①⑤④③ B. ⑤②①③④ C. ②①③⑤④ D. ⑤②①④③

 

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