Question

赞将军之品格

（甲）上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”

于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。上曰：“嗟乎，此真将军矣！昔者霸上，棘门军若儿戏（A），其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯（B）！”称善者久之。月余，汉兵至边，匈奴亦远塞，汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。

（选自《史记·绛候周勃世家》）

（乙）孝文^①且崩时，诫太子^②曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴楚反^③。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁^④委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。

太尉既会兵荥阳^⑤吴方攻梁梁急请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，（C）使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道^⑥。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出……吴兵既饿，（D）引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购吴王千金。月余，越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。

（选自《史记·周亚夫传》）

（注）①孝文：即汉文帝刘恒．②太子：指汉文帝之子汉景帝刘启。③吴楚反：指吴．楚等七个诸侯国叛乱，史称“七国之乱”。④梁：梁国，西汉时期诸侯国．位于今河南省东部山东省南部。⑤荥阳：地名。⑥食道：粮道。

1.解释文中加点的词语。

①将军亚夫持兵揖曰（______）

②天子为动，改容式车。（______）

③羼以梁委之。（______）

④量帝使使诏救梁。（______）

2.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。

太尉既会兵荣阳吴方攻梁梁急请救。

3.把“而、耳、乃、耶”四个文言虚词分别还原到（甲）（乙）文的A、B、C，D处。

4.翻译文中画横线的句子。

①介胄之士不拜，请以军礼见。

②于是诸将乃以太尉计谋为是。

5.（甲）文中汉文帝称赞周亚夫为“真将军”，（乙）文中再次用一句话表明此观点。请写出这句话，由汉文帝对周亚夫的行为不怒反赞的态度可以看出汉文帝是个怎样的人?

6.结合（甲）（乙）两个文段内容，简要概括周亚夫在哪些方面表现出了“真将军”的特点。（不少于三点）

Answer

1. 拱手行礼 同“轼”，车前横木，这里指扶轼。 放弃，舍弃，抛弃 派，派遣

2.太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁急/请救。

3.A（耳）B（邪）C（而）D（乃）

4.①披甲戴盔的将士不行跪拜礼拜，请允许我以军礼参见（陛下）。

②于是诸位将领才认为太尉的谋略是正确的。

5.原句：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”汉文帝：可以看出汉文帝是一个开明（贤明），识大体，善于用人的皇帝。（意近即可）

6.治军有方（严明）；恪尽职守；刚正不阿；足智多谋

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意：委：舍弃，抛弃。通假字词，式：同“轼”，车前横木，这里指扶轼。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：周亚夫的军队都集合在荥阳。吴国正在攻打梁国，梁国危急，请求救援。即可推断出正确答案：太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁急/请救。

3.根据句子的语境选用合适的词语。A处“棘门军，若儿戏耳”棘门的军营，简直就像儿戏一样。“耳”表示限制，相当于“一样”、“罢了”。B处“可得而犯邪”岂是能够侵犯他吗？，“邪”句末语气词。C处“而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道”另外派轻骑兵弓高侯等人，断绝吴、楚军队后方粮道。“而”表承接。D处“乃引而去”只得撤退。“乃”表示“才”的意思。

4.本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（1）关键词：介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。

（2）关键词：乃：才。以：认为。是：正确。

5.第一问，考查对文章内容的理解与句子的提取。根据甲文中汉文帝称赞周亚夫为“真将军”的话，不难从乙文中找到汉文帝对周亚夫认可的句子，即“周亚夫真可任将兵”。第二问，本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是一个以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非，善于用人的皇帝。

6.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。甲文，在刻画周亚夫这个人物形象上，把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。乙文，周亚夫用计平定以吴、楚叛乱，看出他是一位足智多谋的将军。