Question

写作

时光易逝，同学们徜徉初中校园已二个多月了。在这段期待已久、新趣如歌初中生活里，你交往新同学、问道新老师，内心一定会留有几许独特的感悟，那么请拿起笔，写下属于自己的故事吧！

请在“我班的老师们”或“我的新同学”两题中任选一题写作。

要求：①字数600字左右，②结合实际事例，抒写感受； ③文中不得出现真实姓名、班级、学校。

Answer

范文：

我班的老师们

老师的工作平凡，辛苦又责任重大。我们班的老师都是好老师，现在我为大家介绍我们班的老师吧。

陈老师是一个和蔼可亲的老师，她是我们班的语文老师。她上课深入浅出、循循善诱。同学们都很喜欢上她的课，而且还抢着回答问题呢。我也不例外。每一次我和同学们抢着回答问题，虽然有几次同学们抢走我的“问题”，我还有一些不甘心、不服输。每次上语文老师的课，我们这些“淘皮蛋”就立刻安静下来，安静的连呼吸声都听到，同学们全神贯注的听课。

王老师是一个可爱、温柔动人的老师，她是我们班的政治老师，也是我们班的班主任哦！同学们都不怕她，而且还叫她“茴姐”呢，我也不例外哦。茴姐上起课来，情绪饱满，表情丰富。同学们常常都被深深的吸引住了，随着课文内容时而喜，时而怒，情绪十分激动。茴姐是我们做好朋友，同学们都很喜欢她，有什么不开心或烦恼的事都和她倾诉。

姚老师是一个有耐心、有责任感的老师，她是我们班的数学老师，她脸上整天荡漾着笑容，好像有喜事似的。俗话说：“笑一笑，十年少。愁一愁，白了头。”只要姚老师上课，我们班成了一个欢乐的海洋。她上课，方法灵活多样，态度和气，语气风趣。她常常给我们说笑话，姚老师对工作从不马虎，常常与我们一起攻难题。我们都爱听她的课。

黄老师是一个美丽、时尚的老师，她是我们班的英语老师。她常用一些格言来鼓励我们积极进取。她把我们比作海绵，把知识比作海洋，教育我们以“海绵吸水”的精神，在知识的海洋尽量吸足水。我们很喜欢听英语老师的课哦。我们班是普尖班，但是我们班的英语每个人都考90分以上呢，比特尖班还厉害。我决不是在吹牛哦。

这些就是我们班可敬的任课老师，她们可能有着不同的性格，上课时也有不同的看家本领，但是有一点是相同的，那就是她们为培养我们这些祖国的花朵，为了让我们做新世纪的接班人。一个个都是那样的尽心、尽力、尽责、不辞劳苦。

在这里，我代表全班同学说一声：“谢谢您，我们爱你们。”

我的新同学

学校，似一处远离喧嚣的山林，同学们即是其中的各色鲜花，散发着自己独有的美丽与芳香。我初中的新同学李非，或许就是一株热烈而不失君子风度的狐尾兰。

李非胖胖的身子上安了颗圆滚滚的脑袋，一张大嘴一笑便咧到耳根，边笑边前仰后倒，惹得别人也一阵大笑。他是我们班的头等“活宝”，即使上课，也毫不遮掩地打哈哈，调动调动课堂气氛，老师有时也忍不住掩嘴而笑。当他因玩笑开得过火而被老师训斥时，也立刻不再闹腾，一副“痛改前非”之样，当然，我们都清楚，不一会儿，李非那洪亮的声音肯定会再次响起……

这样看来，李非的确热情活泼，可是这样干扰到课堂秩序，怎会有“君子”之说？就在上周，我认识了一个不一样的李非。

那天下午，我们正在为即将到来的运动会进行跑步训练，一场倾盆大雨泼洒下来，一位“不速之客”随我们冲进雨棚——只小鹦鹉。它十分慌乱，跌跌撞撞地竟飞至李非身上，想寻求依靠。我不禁为它捏了把冷汗，以李非毛躁的性格，还不得把它一把掌呼下来？可是，李非并没有这样做，虽有些惊慌但立刻镇定下来，任由鹦鹉趴在他身上，他用手轻轻抚摸它身上有些许凌乱的羽毛安抚它；看着激动而嘈杂的同学们，他生怕吓到鹦鹉，并没有像平时那样高声呵斥，而是蹙起眉头，轻抬食指放在嘴唇前，示意大家安静；在回班级的路上，他一手拿着雨伞，一手护着鹦鹉，还时不时扭头看看。他的一举一动都是那么小心翼翼，似乎那个小生灵，就是他在意的全部。

狐尾兰以开花热烈、放荡不羁而闻名，不像其它兰花那般清丽典雅，可细看，一朵朵小花是那么玲珑精致，不失淡雅。李非热情而略带急躁的外表下，有着一颗热切、关怀万物的心，不正像一株热烈而不失君子风度的狐尾兰吗？

每一个同学都是一株与众不同的鲜花，只有细细品味，用心观察，才能体会每一株鲜花独有的美丽与芬芳！我们也在这个过程中，不断地互相欣赏、互相学习，共同进步！

【解析】

解题：“我班的老师们”或“我的新同学”是一篇典型的描写人物的习作，在学校生活中，在班级里一定会和老师或同学之间发生许多事情，选取自己熟悉的人和事，写清楚，写具体，写出真情实感。这类写人记叙文是学生在平常的写作中经常遇到的题目，也是最基础的作文写作要求，要求学生能留意生活，细致观察，注重积累写作素材。

立意：老师、同学都是亲切而又熟悉的字眼，描述我的老师或同学，要抓住人物特征、选取典型事例、突出鲜明个性、表明感情倾向。首先介绍老师或同学的外貌，如长相、年龄衣着特点等。然后去写老师或同学的性格特点，老师如认真负责、和蔼可亲，同学如乐于助人、开朗活泼、勤奋认真等，再用具体事例突出这一特点，注意语句要通顺，事例要典型生动，把事情写具体，写岀事情的发展过程，抓住人物的动作语言神态等细微之处刻画。接着可以略写人物的其他特点，使人物形象更丰满鲜活。最后可以写写与老师的感情，与同学的友谊，以及对老师或同学的赞美钦佩之情。

技巧：材料要从多个方面来安排，尽量从多个角度去写，可以使人物更充实，可以是语言、动作、神态、心理等方面来把人物特点进行体现，可以用细节来点缀文章的情节，例如对人物的外貌的详略，可结合文章主旨想体现的人物特点来描写。要倾注对人物的情感，可以多用些修辞来抒发情感，令读者产生共鸣，同时可以在一定的地方加以空白给人以想象的空间。要选择恰当的事例，选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

文体：一篇写人叙事的记叙文。