Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（节选自《孟子》）

（乙）当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支^①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。

若于此时，使^②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！

（选自蔡襄奏折《乞^③用韩琦^④、范仲淹》，有删改）

（注释）①支：通“肢”。②使：假使。③乞：乞求，请求。④韩琦：北宋政治家，名将。

1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项的是（  ）

A.非徒愈病（只，仅仅） B.入则无法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐）

C.傅说举于版筑之间（被任用） D.不惮改作（（怕，畏惧）

2.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的是（  ）

例句：困于心，衡于虑，而后作。

A.望之蔚然而深秀者。 B.乃记之而去。

C.然而不胜者。 D.时时而间进。

3.翻译文中划线句子。

然后知生于忧患而死于安乐也。

4.请用选文中的句子填空。

（1）甲文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“______”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。

（2）乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“______”。

5.甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，他们的看法又有何相同之处？

Answer

1.C

2.B

3.这样以后人们就会明白，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

4. （1）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 （2）使良医不得尽其术

5.甲文观点：生于忧患，死于安乐。乙文现点：选抜贤才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材、收众策，不惮改作”）相同之处：都认为人才对国家至关重要，君主要重视人才。

【解析】

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。C.“傅说举于版筑之间”的“举”解释为：选拔，任用。故选C。

2.本题考查一词多义。在文言文中，一词多义是常见的现象，注意结合句意分析。

例句：表承接关系；

A．表并列关系；

B．表承接关系；

C．表转折关系；

D．表修饰关系；

故选B。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“然后”，这样之后；“于”，在。

4.要求学生在理解文本的基础上填空。第一空结合题干“有了这样的磨炼”分析得出：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。第二空结合“若于此时，使良医不得尽其术，则天下之病愈深”得出：良医不得尽其术。

5.要求学生在理解文本内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，加以概括。甲文结合“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也”得出观点：生于忧患，死于安乐。乙文结合“愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！”得出观点：“拔贤材，收众策，不惮改作。然后写出对人才的看法即可。