Question

阅读下面的文字，完成各题

母亲

莫言

①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。

②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。

③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。

④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。

⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。

（选自《人民日报》，有删改）

1.阅读①、③两段回答相关问题。

（1）文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。

（2）第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？

2.理解文中两处划横线句子的含义。

（1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！

（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！

3.根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）

4.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。

Answer

1.（1）从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。（2）照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

2.（1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；（2）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。

3.内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。

4.（1）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。

（2）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。

（3）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。

（4）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。

【解析】

1.（1）本题考查语句的赏析。“绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前”，是视觉描写，“空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味”是嗅觉描写，“那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿”属于听觉描写。通过几种描写的运用，形象地描写出艰苦岁月，母亲洗衣的场景，契合时代特征。

（2）本题考查过渡句的作用。该句前面写“正处于中国历史上一个艰难的时期”，后面写“我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路”，所以该句起到前后衔接的作用。既表现出当时人们生活处境的艰难，人性的脆弱，也写出了“我”对艰难中挣扎的母亲的担忧，另外也反衬出母亲面对这种现状所表现出来的坚强。

2.本题考查对句子含义的了解。

（1）“愁容满面”写出母亲的辛苦与不易，然而她“在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲”体现母亲的坚强、乐观、顽强。

（2）母亲以病弱之躯承担养家重任，孩子担心母亲不堪重负，但是母亲反过来安慰孩子“放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”苦难面前，不会逃避责任丢下孩子，这是坚强、能够承担起生活重压、满怀对孩子关爱的伟大母亲的形象。

3.本题考查根据语境补写的能力。第④段的中心句是“在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景”，举了一个例子，为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫，“我”也在其中。父亲和爷爷都批评了“我”，“人应该有骨气”，“我”当时不能理解，“但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度”。根据这些内容，补写的语句应该围绕尊严、骨气展开。是父亲对自己年幼的孩子讲，所以措辞应尽量口语化。

4.本题考查对文章整体把握的能力。根据第⑤段内容分析，回答时可以从几个方面作答，第一，从写作对象上，文末写到“这些普通人”，如果只写母亲，内容单薄，前后不对应；第二，从主旨上看，“这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂”，母亲的形象突出其坚强乐观与辛苦，通过父亲和爷爷，则是教育“我”人要有尊严的活着，各有侧重。第三，从人物品格上，“我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样”；第四，暗含着母亲、父亲和爷爷的形象与其他人的对比，“使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面”。