按要求写作。
记忆中，总有一些难忘的人，他们的言行举止影响着我们，激励着我们。有时候，我们会因为他们而努力变得更坚强。记录下他（她）做的事情、说的话语，记录下你从他（她）那里的收获吧。
请以“他/她 了我”为题，写一篇不少于500字的作文。
友情提示：题目中，人称“他”和“她”任选其一；横线处可以填写以下动词：“改变”、“震撼”、“教育”、“感动”……
阅读下面文章，回答问题。
山果 黄兴蓉
我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。
我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装， 我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。
慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙离站还有几十里，家里的核桃树收了很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方。现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身直走到天黑才赶到这里的、在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。
“出这么远门你不害怕吗?”我问。
“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱?”
“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。“还不够路，上吃顿饭的呢!”我身边一位乘客插话说。小姑娘马上说:“我们自带的， 有干粮，”那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮? ”
“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。“你带的什么干粮?”那位乘客追问不止。
“红薯面饼子。”
周围的旅客闻之一时凄然。
就在这时，本厢广播要统点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说:“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。
有人问:“多少钱一斤?”
女孩说: “阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。 ”我跟着说:“真够便宜的， 我们那里卖八块钱一斤呢。
旅客纷紛来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。
很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出套红豆色的衣裤， 放进地的背篓，对她说: “这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时，一直在旁边玩扑克的四个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘:“小妹妹， 我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。 姑娘哭了，她很着急，自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着: “大爷!大爷们!”感激的泪水挂在小脸上，不知道说什么好。那几住农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊:“阿婆啊， 你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆..... 声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——”
灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字:山果!眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，静静的从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。
(选自《文摘报》2016-04-23,有删改)
1.第二段主要运用了人物描写中的___主要抓住小姑娘___的特点进行描写。
2.结合上下文，赏析下面句子中加点词的含义和作用。
（1）周围的旅客闻之时凄然。
（2）灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。
3.简要分析本文以“山果”为题的好处。
4.这篇文章在网络上引起广泛的关注，作为同龄人的你，从小姑娘身上能得到什么启示?
阅读下文，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ”不，没有人!上帝，我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1.联系上下文解释词语。
(1)忐忑不安: _______________________________________________________
(2)自作自受:_______________________________________________________
2.这个片段选自《___________》一课，作者是_________________。
3.文中的“她”是指____________，“他”是指_____________，“他们”是指____________________。
4.文中描写桑娜神态的词语是___________、___________，文中最能概括桑娜心情的词语是_________
5.以上段落在刻画桑娜的形象是主要运用了哪种描写方法? 她“觉得非这样做不可”表现了她怎样的品质?
阅读下面的文言文，回答问题。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1.解释下列加点字
（1）好书画 （2）所宝以百数
（3）一日曝书画 （4）处士笑而然之
2.将下面句子翻译成现代汉语
（1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
（2）今乃掉尾而斗，谬矣！
3.从文中所述故事中，你得到了怎样的启示？
阅读下面的古诗，回答问题。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.《书湖阴先生壁》的作者是________代诗人___________。
2.这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。
下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。
年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是森林；我是一支蜡烛，你们是_____________；我只是一道小溪，你们是______________, 我只是一个鼹鼠筑成的小丘，你们是______________________。
