Question

阅读《春》选段，完成各题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

1.依次概括选文所描绘的三幅图景。

_______________；_____________；_______________。

2.作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？

3.将下列句子中加点的字换成括号中的字好不好？为什么？

小草偷偷地（慢慢地）从土里钻（长）出来。

4.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”能否删掉？为什么？

Answer

1. 春草勃发图（春草图） 春花竞放图（春花图） 春风和煦图（春风图）

2.从触觉的角度来描写春风，写出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。

3.不好。“偷偷地”写出了春草悄然而生的情景，给人不知不觉的感觉。“钻”形象地表现了春草冲破土层的劲，让人看到了小草顽强的生命力。这两个词运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情感，富有理趣，让人喜爱。括号里的词则没有这种表达效果。

4.“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。

【解析】

1.本题考查学生对文段描写的图景的概括。仔细阅读三段话，第一段描写对象是“春草”，突出春草的生机勃发，可拟写为“春草图”；第二段描写对象是“春花”，突出春天花儿竞相开放，繁花灿烂的美景，可拟写为“春花图”；第三段描写对象是“春风”，突出春风温暖柔和的特点，可拟写为“春风图”。

2.本题考查学生对景物描写感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。从画线句中“抚摸”一词可知，这是从触觉角度描写春风温暖柔和的特点。

3.本题考查学生对词语的赏析。解答此题先要区分两个词语的细微差别，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析。“偷偷地”运用拟人手法，写出了春草不经意间长出来的情景，“钻”突出了事物的力量，在句子中是为了突出小草破土而出的挤劲，从而体现其旺盛的生命力，而“慢慢地”“长”太平淡，表现不出小草生长的状态，没有感染力。

4.本题考查学生对重点词语的理解。细读文本可知，“已经满是桃儿、杏儿、梨儿”并不是实景，而是存在于作者想象中的画面，所以用“仿佛”，如果去掉，就成了实景了，与事实不相符，所以不能去掉。