Question

阅读《我的叔叔于勒》，完成小题。

脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

他回答道：“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1.用简洁的语句概括选文的主要内容。

2.请从人物描写的角度，对下面的句子作简要赏析。

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

3.文中画波浪线的句子属于什么描写？其作用是什么？

4.针对选文中父母对待于勒叔叔的态度，你有怎样的看法？假如在实际生活中，你的父母也用类似的方式对待亲人，你想对他们说些什么？

Answer

1.“我们”一家证实这个卖牡蛎的人是于勒叔叔后，悄悄躲开穷困潦倒的于勒叔叔。

2.运用心理描写，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出当时“我”心情的矛盾。

3.运用景物描写，烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比。

4.只要对文中父母对于勒叔叔的态度做出正确判断（如：父母的做法不对），再做简单的表述。

【解析】

1.这道题考查的是筛选概括信息的能力。概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。上边选段是小说最精彩的高潮部分，我们一家人高兴地去旅游，却在船上遇到了卖牡蛎的于勒叔叔，最后一家人悄悄躲开了穷困潦倒的于勒叔叔。据此即可概括。

2.这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。从“我心里默念道”可以看出，这里运用了心理描写，通过“叔叔”一词的反复，通过一个“亲”字，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母六亲不认行为的不满和愤懑。

3.这道题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。从“紫色的阴影”可以看出，这里运用了景物描写，写出了当时天气晦暗的特点。再结合上下文语境可知，这属于小说结尾部分，我们一家人在船上遇到于勒后，再也没有旅游的兴致。因此，这里的景物描写，烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时喜悦的心情形成了鲜明的对比。

4.这道题考查学生阅读文章的感悟和启示。本文通过菲利普夫妇一家对待于勒前后截然不同的态度，揭露了资本主义社会人与人之间“赤裸裸”的金钱关系，也表现了底层小人物生活的辛酸。不管是文中，还是生活中，对待亲人我们都不能唯利是图。因此，对文章中菲利普夫妇金钱至上、六亲不认的态度，我们必须反对。如果在实际生活中，我们的父母也用类似的方式对待亲人，我们应该通过合理的方式与途径和父母沟通，让父母明白亲情的重要性，从而改变对亲人的态度。