Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

①我妈有一根教鞭，紫竹做的，拇指粗细，二尺来长，天长日久与手掌摩娑，竹身紫亮光滑。我妈是个慈祥的老师。在她的教书生涯中，这根紫竹鞭子从未一次真正落在一个学生的身上。但是，在我儿时的记忆中，这根紫竹鞭子曾有三次结结实实地打在我的屁股上。

②第一次，是我七岁那年的冬天。那天，一大清早，邻居王二婶就来到我家，“李老师，真不好意思，孩子他爹昨儿老毛病又犯了，您能不能再借50块钱？”

③王二叔是个病秧子，常犯病，这之前王二婶向我妈借了好几次钱，至今尚未归还。刚才，王二婶一进我家，我就猜她准是来借钱的。果不其然。那时，我妈一个月的工资才16元，50元可不是一个小数目。再说，把钱借给王二婶，不知她要到猴年马月才能归还。

④我人小鬼精，不等我妈答话，忙接过话茬：“二婶，你来得真不巧，要过年了，我家做新衣购年货，钱都用光了。”言毕，我得意洋洋地瞧着我妈，还向她眨巴了两下眼。

⑤没曾想，我妈却狠狠瞪了我一眼，道：“小孩子家知道个啥。妹子，你等着，我这就拿钱给你。人吃五谷杂粮，谁没个三灾两病啊。”我妈进了屋里，拿出一叠钞票，塞给王二婶。王二婶千恩万谢走了。回过头，我妈脸刷地拉下来，操起放在桌上的那根紫竹鞭子，厉声呵斥道：“扒下裤子！小孩子家不学好，倒学说谎，长大后还了得。”我从没见过我妈如此严厉，怕极了，连哭都忘了。

⑥这一次，我挨了我妈的一顿痛打，屁股疼了三天，蹲茅厕更是疼得龇牙咧嘴。从此，我刻骨铭心地记住了我妈的教训，再没有说过谎。

⑦第二次，是我九岁那年。一个外乡人挑了一担盐来村里卖。我妈手头有事，就拿了一块钱，让我去打10斤盐。那个外乡人称好了10斤盐，我正要递钱给他，看到四周买盐的人很多，他无暇顾及我，便提了盐溜走了。那一块钱我也没交给我妈，而是去买了一包花生糖。我正躲在墙角津津有味吃着时，被我妈瞧见了，她拉住我，虎着脸问：“哪来的钱？”我急赤白脸说不出来。我妈见我这副模样，心里明白了七八分，拿起紫竹鞭子，我便竹简倒豆子全都说了出来。我妈听了，气得咬牙切齿：“贪图小利，难成大事。小小年纪竟有贪念，岂不毁了一生。”越说越来气，手起鞭落，在我屁股上印下了一条条清晰的鞭痕。打完后，我妈递给我一块钱，“去，把钱给人家送去！”我咧着嘴，乖乖地一瘸一拐地把钱送给那卖盐的外乡人。从此，在我头脑里再没出现过“贪”字。

⑧第三次，是在我读二年级时。我的同桌有一支崭渐的“英雄”牌钢笔，这在当时可是十分罕有。我见了，眼馋不已，瞅个不防，将这支钢笔偷走了。自然，这支钢笔不能在学校用，我便放在家里写作业。我妈见了，间我笔的来历。我涨红着脸，支支吾吾答不上来。我妈看出破绽，脸上便笼上一层寒霜，要我如实招来。我知道一切都瞒不过她，只得如实说了。我妈听，气得脸都绿了，浑身发抖，道：“小时偷针，大时偷金。一世人都落个小偷的坏名声，永远别想在人前抬头走路。”说着，操起紫竹鞭子，将我狠狠揍了一顿。这一次，她打得特下劲。我屁股皮开肉绽，半个月不敢沾笼子。

⑨第二天，我把钢笔还给了同桌。从此，面对再怎么诱人的东西，我都没动过心。

⑩长大后，无论我走到哪里，都牢记我妈的教诲，为人诚实，不贪不占，活得堂堂正正。

⑪现在，我妈已离开我多年了，我也成了一个握有实权的单位头儿，但我仍保存着我妈的那根紫竹鞭子。我将它悬挂在一个显眼的地方，时时警醒着我。

1.下面对文章的理解分析，不正确的一项是(  )

A.文章按时间顺序，讲述了儿时的三件往事。

B.妈妈的鞭子教育对我来说每次都非常见效。

C.学生犯错，妈妈同样会用紫竹鞭子来惩戒教育。

D.家庭教育在子女的成长中起着重要的作用。

2.“妈妈”身上有哪些特点？请结合原文简要概括。

3.最后一段在文中起到哪些作用？请简要分析。

4.结合全文，妈妈的身教言传会让我明白哪些道理？请简要概括。

Answer

1.C

2.①从未对学生动过鞭子，是一个慈祥和蔼的老师；②多次帮助王二婶，心地善良有一副热心肠；③孩子犯错严厉教训，对孩子要求严格。

3.内容上：表现母亲的教育对我影响深远，表达我对母亲的感激和怀念；结构上：总结全文，与标题相呼应。

4.①他人有难，应伸出援助之手；②为人应诚实不撒谎；③面对诱惑不贪不占。

【解析】

1.C.“学生犯错，妈妈同样会用紫竹鞭子来惩戒教育”错误，与原文“在她的教书生涯中，这根紫竹鞭子从未一次真正落在一个学生的身上。”不符。故选C。

2.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。第①段“我妈是个慈祥的老师。在她的教书生涯中，这根紫竹鞭子从未一次真正落在一个学生的身上。”可知妈妈是一个慈祥和蔼的老师；③-⑤段写在“我”家庭窘迫的情况下，依然借钱给王二婶，可见妈妈是一个善良有爱心的人；⑦⑧段写“我”两次犯了错误，妈妈用紫色鞭子打“我”，教育“我”，可知妈妈是一个对孩子严格要求的人。

3.本题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，“但我仍保存着我妈的那根紫竹鞭子”与题目相呼应，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，“但我仍保存着我妈的那根紫竹鞭子。我将它悬挂在一个显眼的地方，时时警醒着我。”表现了母亲的教育对“我”产生的深远影响，表达“我”对母亲的感激和怀念；表现了文章的主旨。

4.考查对文章内容的理解概括。可结合文中母亲的言行举止来理解对自己的影响，如母亲能在家庭贫困的情况下，借钱给王二婶，让“我”懂得扶危助困的道理；每一次挨打，都让“我”明白一个道理，即“从此，我刻骨铭心地记住了我妈的教训，再没有说过谎。”“从此，面对再怎么诱人的东西，我都没动过心。”“长大后，无论我走到哪里，都牢记我妈的教诲，为人诚实，不贪不占，活得堂堂正正。”