阅读下面的材料，完成下面小题。
（材料一）今年是希望工程实施30周年，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日寄语希望工程。他指出，，在党的领导下，希望工程实施30年来，聚焦助学育人目标，植根尊师重教传统，创新秒会动员机制，架起了爱心互助和传递的桥梁，帮助数以百万计的贫困家庭青少年圆了上学梦、成长为奋斗在祖国建设各条战线上的栋梁之材。希望工程在助力脱贫攻坚、促进教育发展、服务青少年成长、引领社会风尚等方面发挥了重要作用．
希望工程是共青团中央、中国青少年发展基金会于1989年发起实施的，以改善贫困地区基础教育设施、救助贫困地区失学少年为使命的社会公益事业。截至2019年9月，全国希望工程已累计接受捐款152．29亿元，资助家庭经济困难学生599．42万名，援建希望小学20195所。
（摘自新华网2019．11．20《习近平寄语希望工程》）
（材料二）希望工程诞生之初，以推进农村贫困地区基础教育为己任。在国家全面实施“两免一补”政策后，希望工程全面升级。“授人以鱼，不如授人以渔．”根据受助对象的’需求，学生资助模式不但动员社会力量，继续为家庭经济困难学生提供助学金，而且还关注贫困学生的自我发展能力的提高，让其参与勤工俭学、社会实践、志愿服务等项目。同时，创新升级希望小学，推出希望工程快乐系列，援建快乐体育园地、音乐教室、美术教室、图书室、计算机室等配套设施，协助改一善贫困地区的办学条件和教学环境；推出教师培训项目、古诗文经典诵读、研学夏令营、希望工程一堂课、志愿者支教行动、足篮球友科技公益季等素质教育活动，让农村青少年获得更好的教育资源。随着国家对教育的持续大力投入，农村学校的办学条件和教学设施得到了很大改善。
（摘自人民网2019．11．25《爱心托起希望助学成就未来》）
（材料三）
苏明娟，被称为希望工程的“名片”。10年前那张著名的“大眼睛”照片，震撼了千千万万中国人的心。苏明娟用她那双闪亮的大眼睛喊出了“我要读书”的心声。
“我在社会各界的关心和帮助下，顺利完成学业，2005年成为一名金融从业者。我曾是希望工程最具代表性的受益者，如今我已成为社会公益的行动者。”苏明娟说。读书期间，苏明娟就经常将他人的捐款转赠给需要帮助的人，参加工作后她更是将自己的第一笔工资捐给了希望工程，步几年来从未间断。2018年6月，她成立了“苏明娟助学基金”，希望不断扩大公益影响力。
（摘自人民网2019．11．21《托起明天的太阳》）
1.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）
A.希望工程实施30年来，帮助数以百万计的贫困家庭青少年圆了上学梦。
B.全国希望工程在2019年共援建希望小学2万多所。
C.进入新时代，希望工程将教育、公益、扶贫紧紧结合在一起。
D.促进社会的公正，追求教育的平等，这是希望工程一直坚持不懈的初心和使命。
2.希望工程实施以来，主要开展了哪些活动？请根据（材料一）（材料二）简要概括。
3.苏明娟曾是希望工程的受益者，现在成为社会公益的行动者。她的这种经历告诉我们什么道理？请简答。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《芦花荡》节选
（孙犁）
①第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。
③老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。
④小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
⑥一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
⑦老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
⑧他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。
⑨在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A.选文的体裁是小说，写老头子主要运用了外貌、动作、神态等描写方法。
B.第⑥段中“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。
C.第⑤段交代埋在水里的枯木桩子，为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。
D.第④段中“张皇失措”一词写出了老头子见到鬼子们追过来时害怕的样子。
2.选文主要表现了老头子哪些性格特点？请写出其中两点并简要分析。
3.寓情于景是文学作品中常见的表现手法。下面两处景物描写分别烘托了老头子的什么心情？请简要说明。
（1）这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
（2）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
阅读下面的文字，完成下面小题。
鸬鹚的故事
（魏强）
①紫灵是一只被驯化的鸬鹚。大多时候，它和爸爸妈妈跟着哑牛的小木船到白米湾捕鱼。
②沿湖的芦苇在风中倒伏，朝着紫灵的方向弯下高傲的腰身。紫灵喜欢这种感觉。
③忽然，紫灵发现几条小鱼惊慌地跳出水面向远处逃窜，它同时感受到水下被什么东西搅动，一股暗流有力地冲过它的脚璞。
④大鱼！紫灵明白自己一定是遇到了体型超大的鱼。它循着水流袭来的方向，一个猛子扎到水底。然而它什么也没有看到，因为水下浑浊一片。很明显，大鱼逃走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙。
⑤紫灵没有放弃，它紧紧拢起双翅，让自己像一只圆滑的锥子，脚璞一蹬就追了过去。水的律动，像是一首鼓曲，紫灵能够清晰地感受到。每次它遇到大鱼，追近了的时候，就会觉得胸中的鼓点隆隆作响，让它血液沸腾。
⑥它看到了一大片阴影，藏在水草丛中、黑乎乎的一片。这令它无端地想起爸爸妈妈所说的一一鱼王！紫灵冲了过去……
⑦“噢嘞嘞，噢嘞嘞！”
⑧哑牛在小船上呼唤。一只又一只鸿鹅钻出水面，飞到船沿上。
⑨今天的收获很大。哑牛取下鸬鹚脖子上的套索，拣出一些小鱼丢给它们。哑牛发现少了一只鸬鹚。哑牛唤了半天，又等了半天，再数一遍，还是少一只。
⑩“一只不听话的鸬鹚，不是好鸬鹚！”哑牛认为紫灵一定是经受不住自由的诱惑，逃走了。紫灵的爸爸妈妈被单独关了起来，哑牛不再给它们投食。哑牛认定它们的血脉中还存在着野性的因子，所以要让它们狠狠地挨饿，这是哑牛的爸爸传授下来的经验。
⑪这样过了几天，哑牛又载着鸬鹚来到上次捕鱼的水域。他刚停下船，一只鸬鹚就跌跌撞撞地扑过来，哑牛认出是自家丢失的那只鸬鹚。
⑫紫灵很饿，因为脖子上系着绳套，这几天它只能啄食细小的鱼虾充饥。它终于等来了哑牛，满怀激动地迎了上去，然而很快，它发现哑牛带来的鸬鹚中没有自己的爸爸妈妈。
⑬紫灵一下子明白了。它愤怒地扬起翅膀，伸长了脖子责问哑牛。
⑭果然是野性难消！这只鸬鹚疯了！哑牛听不懂紫灵的叫喊，他不能容忍一只不守纪律的鸬鹚对主人无礼，哑牛挥起竹竿抽打过去，他要教训一下这只年轻的鸬鹚。
⑮如果是平时，紫灵可以很轻松地避开竹竿，不过此时它又累又饿，再加上处于惊怒当中，居然被竹竿直接抽打在脑袋上。哑牛也没有想到，随手的一下抽打，竟把这只顽劣的鸬鹚给打死了，他愣住了。
⑯紫灵死了。几只鸬鹚冲着水面哀声地叫唤起来。
⑰哑牛猛地想起了什么过来，抬头望向湖面：只见蓝天和白云映在水中，一条几米长的大鱼肚子朝天漂在水上，像是一朵大大的长长的云，它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕……
⑱哑牛捕获了鱼王，但他却哭了。哑牛不再出去捕鱼，走路的时候总会远远地避开圈养鸬鹚的小屋。有很长一段日子，他半夜总会梦见一只鸬鹚扑过来啄他的嘴巴，他喊不出声。
⑲哑牛除去了鸬鹚脖子上的绳套，将它们统统赶进芦苇荡里。“你们自由了！不要再回来了！”哑牛说不出话，在心中默默地喊着。
⑳夕阳下，鸬鹚们张开了美丽的翅膀，消失在芦苇荡中……
（摘自《意林》原创版201909，有删改）
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A.第⑩段“哑牛认为紫灵一定是经受不住诱惑”中“诱惑”指对自由的渴望。
B.第⑬段紫灵“愤怒地扬起翅膀，伸长脖子责问哑牛”，可以看出它珍视亲情，展现了它的人性美。
C.第⑱段“哑牛捕获了鱼王，但他却哭了”是因为他终于捕到了鱼王，喜极而泣。
D.文章故事感人至深，通过动物对人类的态度和人类对动物的态度的对比揭示主旨。
2.请用简洁的语言概括这则故事的内容。
3.哑牛为什么“除去了鸬鹚脖子上的绳套，将它们统统赶进芦苇荡”？
4.结合语境，按照要求赏析句子。
（1）它紧紧拢起双翅，让自己像一只圆滑的锥子，脚蹼一蹬就追了过去。（从修辞角度赏析）
（2）他刚停下船，一只鸬鹚就跌跌撞撞地扑过来。（赏析加点词语的含义）
5.文章第④段为什么要写“大鱼逃走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙”？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，检以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
（乙）援①兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹②闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死，不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿③结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！
（节选自马援《诚兄子严、敦书》、
（注）①马援，字文渊，东汉扶风茂陡（今陕西兴平东北）人。②汝曹：你们。③施铃（jīn）③结缡（lí）古制，女子出嫁，母亲为她系上衣服，披上围巾。
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）非学无以广才______________________
（2）遂成枯落_____________________
（3）所以复言者______________________
（4）使汝曹不忘之耳_______________________
2.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）
A.吾欲汝曹闻人／过失如闻父母／之名 B.吾欲汝曹闻／人过失如闻／父母之名
C.吾／欲汝曹闻人过失／如闻父母之名 D.吾／欲汝曹闻人过失如／闻父母之名
3.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）宁死不愿闻子孙有此行也。
4.家书是中国古代家庭教育的一种方式。（甲）文诸葛亮劝勉儿子修身养性要从_______________中下功夫；（乙）文马援则告诫侄儿为人处世不能_______________。
阅读下面的唐诗，完成后面小题
夜雨寄北
（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李”。
B.一个“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出诗人愁思之深重。
C.第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D.尾句“巴山夜雨”四字重复出现，表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
2.首句两个“期”字连用，有何妙处？请简要回答。
阅读下面的文字，按要求作答。
秋风习习，太阳收敛①（）起它金色的余huī（甲）。我坐在树丛下，注视着这瞬息万变的天幕，树叶飘舞，袅娜多姿。每一片叶子都是这次舞会的主角。叶子在空中划出一道完美的弧线，热忱②（）地摆弄她妖烧的舞姿，为春，夏、秋做个总结，像是一只只金色的蝴蝶飞向大地，安xiáng（乙）地卧在大地的胸怀间，没有遗憾，没有感伤。
（1）给文中①②处加点字注音。
①______________________②________________________
（2）根据拼音为文中（甲）（乙）两处写出正确的汉字。
甲______________________乙_________________________
（3）请仿照划线句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻的修辞手法。
仿句：________________________________________
