Question

阅读下面文章，完成下面小题。

康熙字典

梁晓声

集市，即便在小镇，也还是热闹的。

少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。

“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。”

“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗?就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值？”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。

午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮般过去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。

他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。

这少年也有那样的梦。

真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。

少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路，有些辛苦。靠他卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。

集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。

天已傍晚。

终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。

不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的…… ”

“没做手脚！”少年愤怒了。他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了……

少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。

“那孩子，过来，帮帮我! ”

他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢!

少年尽管恨他，但还是站住了。

他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了……

下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问“字典卖掉了吗? ”

学生摇头。

“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……”

学生将目光望向别处，不言语。

“卖给我吧，我出两百元。”“我不能和老师做交易! ”学生说罢，转身跑了。

过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。

“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？”

最后一次，老师有点生气了。

于是，老师得到了康熙字典，学生得到了一辆自行车，新的。

三年弹指一挥间，少年考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。（有删改）

1.从文中哪些地方可以看出少年家境的贫寒？

2.文章中对少年买挂历的情节叙述得比较详细，看似与主题无关，实则别有深意。请你谈谈这一情节在文章中起到了怎样的作用。

3.文章三处画线句子属于什么描写？它们在文章中起什么作用？

4.请结合文章内容说一说少年具有怎样的性格特点。

5.文中的老师对《康熙字典》的态度，前后为什么有那样大的变化？

6.如果你是文中的少年，你会去帮助那个坐在路边向你求助的男人吗？请说说理由。

Answer

1.⑴少年因舍不得一角钱，央求馄饨铺老板娘送一张挂历纸。

⑵家庭负担不起少年上高中的住宿费用，需要卖掉字典买自行车上下学。

2.面对老板娘的刁难，少年不断恳求其送给自己一页挂历，侧面写出了少年家境贫寒；在这种情况下，他仍然花一角钱买了一张挂历纸去摆放字典，可见他对字典的珍视。

3.环境描写；第一次描写“集市”为少年卖《康熙字典》提供环境，第二次和第三次描写“集市”都是为了说明少年为了凑足买自行车的钱卖《康熙字典》，在集市上等待时间之久，也突出了少年为了实现求学梦的坚持

4.①执着，有韧劲，或坚持不懈。为圆梦，他凭着刻苦学习的韧劲考上县重点高中，不辞辛苦，骑车走几十里的路上学。

②节俭、懂事。平日不肯多花一角钱，理解妈妈挣钱的不易，不忍向妈妈要钱，靠卖废品存二十元钱。

③善良、宽容。坏了他事的男人说他对字典动了手脚，尽管心里很委屈，很愤怒，依然助其走出困境。

④自尊心强。老师为先前的言辞向他道歉，他以沉默彰显了自尊；不愿与老师做交易，也体现了他的自尊。

⑤自立，敢担当。父亲病故，遇到困难不依赖妈妈，自己想办法筹钱。

5.老师开始不买字典，是认为字典没有价值，并认为少年撕掉最后一页是有意隐瞒真相，骗取别人的钱财；后来在老师遇到危险时，少年不计前嫌帮助了他，并且他了解到少年的贫寒，他想要帮助少年。从老师这些行为中，可见其正直、善良。

6.示例：会。在别人需要帮助的时候，只要自己有能力，就应该施以援手。待人要宽容，不要过多地计较以前的不愉快。

【解析】

1.本题考查内容分析。1）结合“那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他”可知：少年因舍不得一角钱，央求馄饨铺老板娘送一张挂历纸。2）结合“拮据的家庭负担不起住校费用”“靠他卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》”可知：家庭负担不起少年上高中的住宿费用，需要卖掉字典买自行车上下学。

2.本题考查情节作用。1）概括情节。第一到第四段写了少年恳求老板娘送他一张挂历纸不成，花了一角钱买的内容。2）结合“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗?”等句子看出，这位老板娘言语比较粗暴，态度不客气，面对这样的人，少年却仍恳求她送一页挂历，侧面写出了少年家境的贫寒，为了省一角钱，宁愿忍受对方。3）结合“少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典”可知，贫寒的少年宁愿花一角钱买一张白纸来放字典，看出他非常看重这个字典，表现出他对知识的尊重。

3.本题考查句子赏析。1）手法。这三处都是环境描写。2）作用。交代了故事发生的地点：小镇的集市，为故事发生创造了一个环境。“热闹”“午后三点多”“渐渐冷清”三个词写出了时间的变化，从早到晚；写出了环境的变化，从热闹到冷清，人多到人少。时间和环境的变化写出了少年在集市上等待时间之久，写出了少年为了卖掉字典凑齐买自行车的钱、实现求学梦想的坚持。

4.本题考查人物形象。1）结合“少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中”“为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路，有些辛苦”可知，少年为了学习付出了巨大的努力，承受了许多的困苦，却仍坚持着。故可知他是一个执着，有韧劲，坚持不懈的人。2）结合“他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费”可知，虽然买自行车是为了学习，但是少年却仍体谅母亲的艰难，不想增添母亲的负担，自己捡废品、卖字典来凑钱，看出少年是一个节俭、懂事的人。3）结合“原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢!”“少年尽管恨他，但还是站住了”可知，少年面对一个坏了他事情的人，看到他需要帮助，尽管内心委屈、愤怒，却仍然伸出援助之手，看出他善良、宽容。4）结合“我不能和老师做交易!”可知，当知道了对方老师的身份后，无论如何不想把字典卖给对方，因为他知道对方买的原因是为了帮助他，看出少年自尊心强。5）结合“靠他卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工”可知，父亲病故，遇到困难不依赖妈妈，自己想办法筹钱，看出少年自立，敢担当。

5.本题考查内容分析。1）第一次。结合“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……”可知，这位老师开始不买是因为他认为这个字典没有收藏价值，并且对于最后一页被撕掉进行猜测，认为可能做了手脚，是为了骗人。2）第二次。结合“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？”可知，这里这位老师已经改变了态度，认为这个字典有收藏价值，但不是字典本身的价值，他在街上受到了少年的帮助，了解到这是一个善良的少年，那么就应该不会骗人，了解到少年的身世后，明白了他卖字典的原因，感受到他的坚强、好学等好的品质，觉得这样的品质值得尊重，并且应该给予帮助。所以改变态度。表现了老师的正直和善良。

6.本题考查语言表达。明确思路：表达观点，陈述理由，语言流畅，内容充实。示范：我会去帮助这个人，虽然他曾经坏过自己的事，但是这彰显的是对方的品格。而对方需要帮助时，自己是否去提供帮助，彰显的是自己的品格，人应该多一些宽容、善良，这样爱心才能传递，社会环境才会越来越好，自己也是受益者。