阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。
《天净沙·秋思》
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1.文中画线句写出了________的景象。
2.下面对这首元曲的理解，正确的是（ ）。
A.此曲无一句直接抒情。正所谓“一切景语皆情语”，作者把感情融入景物描写中，使作品更动人。
B.“小桥流水人家”写沿途所见的温馨景物，此景使游子内心的悲凉一扫而空。
C.“古道西风瘦马”一句，使一个不畏劳苦，长途奔波的游子形象跃然纸上。
D.“断肠人在天涯”以游子的思乡之苦收束全篇。
3.《天净沙·秋思》描绘了秋景，文中却没有出现一个“秋”字。请写出两句带有“秋”字的古代诗句。（每句允许有一个字用拼音代替）
（1）树木丛生，________________。（曹操《观沧海》）
（2）子曰：”学而时习之，________________？有朋自远方来，不亦乐乎？________________，不亦君子乎？”（《论语·学而》）
（3）在《次北固山下》一诗中，既描绘了昼夜和冬春交替的景象，又暗含自然理趣的句子是________________，________________。
学校举办“诵读·书法”展示交流活动，请完成下面的任务。
1.某同学背诵了《纪念白求恩》和《天上的街市》的片段，请按原文填空。
（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个________的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（2）我想那________的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
2.某同学讲了下面的寓言故事，请完成各题。
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
（1）这个故事出自________。
（2）文中加点词“这个”指代的是________。
3.某同学朗诵了《皇帝的新装》的片段，根据要求，完成各题。
许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园（甲）除非是为了去 ① 耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子（乙）他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救 ② 的人，都看不见这衣服。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．乘（chèng） 称（chèn） B．乘（chéng） 称（chèn）
C．乘（chèng） 称（chèng） D．乘（chéng） 称（chèng）
（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①眩 ②药 B．①眩 ②要
C．①炫 ②药 D．①炫 ②要
（3）在（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．（甲）破折号 （乙）句号 B．（甲）破折号 （乙）逗号
C．（甲）冒号 （乙）句号 D．（甲）冒号 （乙）逗号
4.某同学展示了下面四幅书法作品的图片，其中字体属于隶书的是（ ）
A.
B.
C.
D.
5.下面是四位同学分别写下的活动记录，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）
A.校长的讲话风趣幽默，同学们时而认真记录，时而随声附和，时而热烈鼓掌。
B.语文老师的声音如涓涓流水般美妙动听。
C.听着同学们的朗诵，我仿佛看到了滚滚的波涛，辽阔的田野，迎风招展的红旗。
D.语文是百花齐放的花园、让我流连忘返。
根据要求作文。
生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连……
请以“ ，让我流连”为题写一篇文章。
要求：
（1）先将题目补充完整，然后作文。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中不得透露个人信息。
（5）书写工整，不少于600字。
阅读下面文章，完成下面小题。
最美的照片
①九岁那年，因为父母都在城里打工，不想让他一个人留守在家里，于是就让他跟着来到城里，父亲托了很多的人，说了很多好话，他才得以在一所城里的小学借读。刚到学校的时候，他总觉得自己土里土气的，不大喜欢跟别人说话，一说话就脸红，一个多月过去了，他似乎还没有找到自己的存在感。
②有一次班里举行了一个活动：评选最美的照片，班主任希望同学们将自己认为最美的照片带到学校来，张贴在班级的文化角进行展览，并最终投票选出最美的照片。活动刚布置完不久，同学们便都纷纷议论起来，有的同学说：“我去年和爸爸妈妈一块儿去欧洲旅游，在巴黎埃菲尔铁塔下我们照了一张照片，绝对是最美的照片！”有的同学说：“我今年去香港迪斯尼乐园，我的妈妈给我拍了很多张照片，我觉得其中有些照片绝对能获得‘最美的照片’！”还有的同学说：“我爷爷家里养了几株昙花，那次开花的时候我就在现场，还拍了好多照片呢，昙花一现的照片恐怕独一无二吧！”……
③正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候，只有他一个人坐在角落里默默不语，他把头埋在桌洞里。在那时，他恨不得立刻离开教室，他不想听到同学说的那些话，因为从小到大他的照片也不过三四张。家庭条件不好，他从小很少照相，仅有的那几张照片也是很小的时候照的，他觉得跟其他同学的照片相比，自己的照片简直就是相形见绌。
④到了第二天，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里，可唯独就是没有他的照片。班主任看了之后没有说什么，只是说本来今天要对所有的照片进行评比，但唯独缺少了一张照片，所以推迟一天进行评比。他的心里一直惴惴不安，他不敢抬头正视大家，仿佛几十双眼睛像是刺刀一般扎进他的心里。
⑤又过了一天，当同学们陆续走进教室的时候才发现，原来缺少他的照片的位置贴上了一张图片，大家定睛一看，图片上一个学生在帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡，而这个学生恰恰就是他。原来有人目睹了这一幕并拍摄了下来，被投到报社并刊发了出来。看到这张图片的同学们都目瞪口呆，啧啧赞叹，这一张质朴得不能再质朴的图片获得了同学们的一致好评，大家一致认为这张图片才是“最美的照片”，并且推举他为这学期班级的“最美少年”。
⑥就这样，原来默默无闻、不善言辞的他一下子被同学们包围了起来，一时间所有的同学都来主动找他做朋友，他也开始渐渐地与同学们打成一片。但是有一个疑问却始终萦绕在他的脑海——那张照片的来历，是谁拍的呢？带着这个疑问，他终于找到了刊发这张照片的那期报纸，照片下面赫然写着——拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。
⑦他倏地明白了一切，但他不会想到的是，这次班里举行的“最美的照片”评比，是班主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班级里来，而班主任之所以有这样的想法，就是源于他无意中拍摄到的那张照片。
1.请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。
（1）他不敢抬头正视大家，仿佛几十双眼睛像是刺刀一般扎进他的心里。
（2）照片下面赫然写着——拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。
2.文章第②段写同学们热烈讨论自己“最美的照片”有什么作用？
3.文章结尾说“他倏地明白了一切，但他不会想到”，他明白了什么？他不会想到什么？
4.文章中的胡中华老师是个怎样的人？
5.有读者认为，本文的题目“最美的照片”应该改为“最美的摄影师”。你认为用哪个题目更好？为什么？
阅读《中国文学肩负着构建民族精神的使命》一文，回答后面小题
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和谤惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。
（有删改）
1.本文的中心论点是什么？
2.分析本文第②段与第④段不能调换的原因。
3.文中第②段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
4.结合本文，按第③段画波浪线的句式，补写一个事实论据。
