阅读下列材料，回答问题。
材料一 某杂志的调查数据表明，中国的父母对子女讲得最多的三句话是：听话，好好学习，没出息。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理，是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的，但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。
材料二 幼儿园放假了，阳阳跟着爸爸到刘叔叔家去玩，他发现，刘叔叔书房里的凳子脚都套着套子，就兴奋她对爸爸说：“爸爸，叔叔家的凳子都穿了鞋子！”爸爸纠正说：“你胡说什么呀，这明明是椅套嘛。”阳阳不解地走开了。
材料三 某教师上课，问学生：“雪化后是什么呀？”一学生回答：“雪化后是春天。”老师说：“错了！雪化后是水。”
材料四 漫画。
七年级（3）班的同学准备邀请家长一起参加班级开展的以“重温童年，呵护童心”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）认真观察材料四的两幅关于童年生活的漫画，并说说你从中得到的启示。
（2）读完上述材料，你想对材料中的家长、老师说些什么？
写作提示：①思路清晰，语言得体；②至少运用一种修辞手法，以增强语言的感染力；③不少于80字。
阅读下面的选文，回答问题。
鲁迅的样子
在鲁迅同时代人的回忆中，由于回忆者和鲁迅的关系不同，有爱他的，亲近他的，敬仰他的，也有嫉妒和怨恨他，和出于种种原因看不起他的，反映在他们眼中的鲁迅，也就有了不同的形象。比如走路的姿态，内山完造的描写是：“身材小而走着一种非常有特点的脚步。”后文又说，鲁迅“个子小却有一种浩大之气”。鲁迅的日本学生增田涉的形容是：“走路的姿态甚至带有飘飘然的仙骨。”1927年，鲁迅在上海光华大学演讲，在记者笔下，鲁迅“演讲时，常常把手放在长衫的后大襟里，在台上像动物园内铁笼里的老熊一样踱来踱去”。在萧红的回忆里，也有几段，可算是最细致的观察、最传神的刻画吧：
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手露在外边，很宽的袖口冲着风就向前走，腋下挟着个黑绸子印花的包袱，里边包着书或者是信，到老靶子路书店去了。
黄乔生《鲁迅像传》转引的1933年大阪《朝日新闻》刊载的记者原田让二的《中国旅行见闻》中，有对晚年鲁迅形象的描写：
他面庞泛出青色，两颊皮肤松弛，一望就让人生出疑虑：这恐怕是个抱病之躯吧。但他以清亮的声音操着漂亮的日语轻松谈论各种话题，又令人难以相信眼前竟是一个身体极度疲惫的人。他目光炯炯，精神矍铄。瘦小的身材，穿着海蓝色中式服装，戴着半旧的中折帽。他不太喝酒，却烟不离手。常常低着头，偶尔笑一下时会露出白白的牙齿，令人感到他的落寞。
对于自己的形象，鲁迅于1932年在北平演讲后对于伶开玩笑说，自己“不很好看，30年前还可以”。30年前，鲁迅22岁。大约同时期的照片，有一张鲁迅穿留学生服的，平头，无须，眉毛浓黑，神态严肃而面貌清秀。一年后，1933年2月17日，鲁迅在上海会见萧伯纳。萧伯纳对鲁迅说：“他们称你为中国的高尔基，但是你比高尔基漂亮。”鲁迅回答：“我更老时，还会更漂亮。”——画家陈丹青谈鲁迅之好看，就是指鲁迅先生容颜背后的气质。
萧红回忆鲁迅，起笔就写鲁迅的笑：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”但鲁迅留下的照片上，开怀大笑的不多。有一张和青年木刻家谈天的照片，他手持烟卷，笑得舒展自然。更早有他在香港作“无声的中国”演讲时的一张，立在听众之间，侧脸，面左，神态放松，并没微笑，却令人感觉到微笑的亲切。韩愈说：“仁义之人，其言蔼如也。”这两张照片的神韵，正是萧红通过文字传达给我们的。
遗憾的是，多年来无数画鲁迅、雕刻鲁迅的人，多把鲁迅的形象变得硬邦邦的，仿佛不如此则不足以显示其伟大。鲁迅固然是一个愤怒的抗争者和呐喊者，但我们不要忘了，他也是一位慈爱的父亲，一个亲切的朋友，一个书迷和影迷，一个收藏家，一个享受着生活方方面面的快乐的人。
在“读美文·学写作”读写活动中，老师推荐了《鲁迅的样子》一文，并布置了以下两个任务。
（1）文章从哪些方面写鲁迅的样子？说说作者眼中的“鲁迅的样子”。
（2）读完文章，结合下列材料，谈谈“我心目中的鲁迅”。（100字左右）
材料一 鲁迅先生关于自己的话
①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
材料二 关于鲁迅的几个生活细节
①孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。
②大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
百善孝为先。请观察下边两幅图，根据图一推测图二的内容，并写出其本义。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
蔡磷坚还亡友财
蔡磷，字勉旃，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄④之，不立券⑤。亡何⑥，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然⑦不受，曰："嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。"蔡笑曰："券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。"卒辇⑧而致之。
（注释）①重诺责：在意由于许诺或承诺失信而招致的谴责。②敦：重视。③风义：情谊。④寄：存放。⑤券：票据，凭证。⑥亡何：不久。⑦愕然：惊讶的样子。⑧辇：车子，这里是“用车子运”的意思。
1.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A.亡何，其人亡（逃走） B.而翁知我（了解）
C.故不语郎君（因此） D.卒辇而致之（送还，归还）
2.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为他知道蔡磷是一个“重诺责，敦风义”的人。
B.蔡磷想将朋友存放的千金归还给朋友的儿子，而朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为“父未尝语我”。
C.“券在心，不在纸”告诉我们，一个人的信用契约是立在心里，而非写在纸上的。
D.这则短文以具体的事例赞扬了蔡磷的诚信品质。
下列赏析有误的一项是（ ）
A.“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借大雁这一意象表明自己身怀鸿鹄之志，却未有机会施展，只得铩羽而归的境遇。
B.“杨花落尽子规啼”写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，象征着诗人的飘零之感、离别之恨。
C.“古道西风瘦马”中的“西风”即秋风，“瘦马”既写出了游子路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.“学而不思则罔，思而不学则殆”告诚我们：只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
下列翻译有误的一项是（ ）
A.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（《隙太丘与友期行》》
中午了你还没到，就是没有信用；当着儿子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。
B.温故而知新，可以为师矣。（《〈论语）十二章》）
温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，就可以去做老师了。
C.兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（《咏雪》）
兄长的儿子胡儿说：“（天上纷纷扬扬的雪）跟把盐撒在空中大体上可以相比。”
D.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语>十二章》）
博览群书，广泛学习，而且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
