探究主题 | 《水浒传》的个性化人物语言 | ||||
探究方法 | 对比探究 | ||||
参考文献 | 金圣叹《第五才子书施耐庵水浒传》 | ||||
横向对比 （一）金圣叹评《水浒》人物语言：“一样人，便还他一样说话”。以下是众好汉初见宋江时说的话，根据小说内容，将序号填入相应的横线处。 A. “这黑汉子是谁?” B.“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪！” C.“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！” ①柴进 ②李逵 ③武松 | |||||
纵向对比
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（二）（1）B句夹批“然亦实是林冲身分”，结合小说情节，说说此时林冲是什么身份？
（2）有小组成员在C句夹批处提出疑问，请结合小说具体内容，解答这个疑问。
古诗小组积累卡。根据提示，完成填空。
对偶：前后两句字数等，结构相同意对称。写景叙事语言简，论人评事情意浓。 | ||
出处 | 诗句 | 赏析 |
刘长卿《长沙过贾谊宅》 | 秋草独寻人去后， ① 。 | 斜阳衰草，寒林空寂，斯人已去，唯有嗟叹。 |
许浑《咸阳城东楼》 | ② ， ③ 。 | 溪云乍起，夕阳沉落；山雨将至，风声满楼。萧条苍凉，危机四伏。 |
温庭筠《商山早行》 | 槲叶落山路， ④ 。 | 槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，却无法抑止思乡的愁绪。 |
欧阳修《醉翁亭记》 | 野芳发而幽香， ⑤ 。 | 野花的幽香，繁茂的绿荫，野趣无尽。 |
用典：引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，怀古伤今，抒发了诗人情感。 | ||
出处 | 诗句 | 赏析 |
李白《行路难》 | 闲来垂钓碧溪上， ⑥ 。 | 引用姜太公和伊尹的典故，表达了 ⑦ 。 |
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | ⑧ ， ⑨ 。
| 借向秀《思旧赋》和烂柯人的典故，寄寓了作者还乡时的怅惘之情。 |
李商隐《无题》 | 蓬山此去无多路， ⑩ 。 | 借青鸟传信，寄思念之情，惆怅伤感。 |
杜甫《蜀相》 | ⑪ ， ⑫ 。 | 借三顾茅庐的典故，表达了对诸葛亮雄才大略，忠心报国的赞颂之情。 |
根据拼音写出相应的汉字。
我也曾经用sī ① 哑的喉咙歌唱
在不自由的岁月里我歌唱自由
我是被压迫的民族我歌唱解放
在这个广mào ② 的世界上
我曾经为被凌辱的人们歌唱
我曾经为受qī ③ 压的人们歌唱
我歌唱抗争，我歌唱革命
在黑夜把希望寄托给lí ④ 明
在胜利的欢欣中歌唱太阳。
——艾青《光的赞歌》
请以《 之美》为题,写一篇文章。可以大胆想象,讲述故事;也可以抒发感情,发表议论。
要求:①将题目补充完整;②文体自选,文章不少于600字,诗歌不少于20行;③文中不能出现真实的人名、校名和地名。
阅读下文,回答问题。
父女情缘
朱会鑫
①林静是一个跛足女孩,周末放学,她看见一辆出租车停在那里。她走过去,腼腆地对司机说:“师傅,我想坐您的车。就一站地,行吗?”林静言辞恳切,司机同意了。
②车子没走多远,她忽然红着脸说:“师傅,我只有三元钱,就坐半站地吧。”郝师傅从后视镜里看着林静,笑着说:“够了。你是第一次坐叔叔的车,叔叔今天给你打六折。”
③林静在公交站下了车,深深鞠了一躬。郝师傅看着她一瘸一拐的背影,心里涌起一丝莫名的酸楚。
④那一日,林静背着比往常更重的书包上了郝师傅的车,她心事重重地说:“师傅,我已经毕业了,这是最后一次坐您的车了。”
⑤郝师傅伤感地说:“我知道,我希望你以后还能来坐叔叔的车,今天叔叔送你回家!”
⑥郝师傅把林静送到了家门口,然后捧出一只弥勒佛储蓄罐,说:“这是送你的礼物,希望你笑口常开!”林静接过礼物,朝着郝师傅鞠了一躬。看着林静一瘸一拐地走进居民小区,郝师傅失神地愣在那儿。
⑦十年过去了,这天,郝师傅正擦着车,忽然听到电台在播出一则“寻人启事”,有人在找他!郝师傅和电台联系后,见到了寻人者——林静。初见之时,郝师傅已经不敢相认。林静向郝师傅讲述了那段难忘的经历。
⑧林静的父亲也是一名出租车司机,每逢周末放学,父亲都会开车接她回家。那年,一家人回老家过年,父亲的车不慎与一辆大货车相撞,父亲当场身亡。
⑨回到学校的林静,周末放学时,会习惯性地在校门口张望,直到有一天,她看到父亲生前开的那辆出租车就停在路边,她觉得父亲又来接自己了!从此,林静每星期都省下三元钱,为的是在那短短的一站地享受重拾父亲的温暖。
⑩郝师傅听了鼻子一酸。
林静从手提包里拿出弥勒佛储蓄罐:“您知道吗?这些年它伴我走过了无数风风雨雨,十年前我把愿望储存在这里面,现在终于找到您了……”
“哦,”郝师傅似有所悟地说,“叔叔也把自己的愿望装在这罐子里了,当时希望你能打开看看,然后给叔叔回复呢。”
林静闻言,急忙将储蓄罐口朝下摇晃了好一阵子,倒出一张纸条和一个折叠的纸片。
郝师傅和林静默契地分别拿起了纸条和纸片。
郝师傅凝神一望,只见纸条上写着两行娟秀的小字:郝师傅,我可以喊你一声爸爸吗?希望有一天我们再相见时,我能成为你引以为傲的女儿。
林静郑重地展开纸片,是张存款单!存款单的背面歪歪扭扭地写着:孩子,这是你这几年坐车的钱和我女儿生前的零花钱,看到你,我就好像看到了我的女儿,你愿意做我的女儿吗?
郝师傅和林静霎时泪眼模糊,不约而同地拥抱在一起,林静把头伏在郝师傅的肩上喃喃地呼唤着:“爸,爸爸……”一时间,郝师傅哭了。
1.联系上下文,分析林静两次给郝师傅鞠躬的原因。
(1)第③段:______
(2)第⑥段:______
2.第⑨段在文中有何作用?
3.第段画线句子运用了什么描写方法?有何表达作用?
4.选文表达了一个什么主题?对此,你有怎样的感悟?
阅读下文,回答问题。
童年读书
莫 言
①我童年时的确迷恋读书。
②那时候既没有电影更没有电视,连收音机都没有。在那样的文化环境下,看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳,胆子又小,不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏,偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”,大概是怕我中了书里的流毒,变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来,我的班主任家访时对我的父母说,其实可以让我适当地看一些“闲书”,形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
③我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利,而且必须在他家磨道里看并由他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等,一辈子也忘不掉啊。
④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果不去割草羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩,从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福。
⑤我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多,常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意地将书页翻得飞快,我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦,合上书,一掌把我推到一边去。但只要他打开书页,很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看,总是把书藏到一些稀奇古怪的地方,就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多,我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切,恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑥有一次他借到一本《破晓记》,藏到猪圈的棚子里。我去找书时,头碰了马蜂窝,嗡的一声响,几十只马蜂蜇到脸上,奇痛难挨。但顾不上痛,抓紧时间阅读,读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗,眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来,看到我的模样,好像吓了一跳,但他还是先把书从我手里夺出去,拿到不知什么地方藏了,才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里,然后说:活该! 我发誓今后借了书也决不给他看,但只要我借回了他没读过的书,他就使用暴力抢去先看。
⑦有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》,回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里,正看得入迷,他悄悄地摸进来,一把将书抢走,说:这书有毒,我先看看,帮你批判批判!他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒!但追又追不上他,追上了也打不过他,只能在牛棚里跳着脚骂他。
(有删改)
1.本文主要通过写借阅的四本书来讲述作者童年迷恋读书的一系列故事,请用简洁的语言依次概括。
(1)为读《封神演义》,______。
(2)为读《青春之歌》,______。
(3)为读《破晓记》,________。
(4)为读《三家巷》,________。
2.阅读第②段,请说说为什么“我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”。
3.结合课文,根据要求,分析文中画线的句子。
(1)“忐忑不安”的含义是:。
(2)句子“心情好得要命,那时我真感到了幸福”的含义是：
4.你有没有印象最深的书?说说你阅读它时的感受。(不少于50字)
