Question

回忆我的语文老师

曹文轩

①我所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果用相机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。

②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝 正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。

⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

⑥晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”

⑦她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

⑨我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

⑩我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！

（选自《读者》2016年第23期，有删改）

1.本文记述了我的语文老师和我之间的三件事。请认真阅读文章，概括出这三件事。

2.文章开头并没有介绍我的语文老师，而是赞美了我的数学老师，它的作用是什么？

3.第⑧段划线句子运用了什么写作方法，有何作用？

4.读完本文后，请描述一下你心中印象最深刻的语文老师。（80字左右）

Answer

1.①老师给我们讲什么是语文；②老师当众说“我”的作文差；③事后老师又具体指出“我”作文的缺点。

2.开篇没有直接写语文老师而是极言赞美数学老师，是为下文刻画语文老师做铺垫，引起读者的兴趣，是运用了衬托的写作手法。

3.画线句子运用了景物描写的方法。作用：用月色的美丽皎洁，既写出了我对语文老师的误解解除后愉悦轻松心情，也点出了和语文老师交流沟通对我今后人生道路的影响。

4.言之有理即可。

【解析】

1.本题考查文章内容的概括。在整体感知文章内容，理清故事情节，把握文章线索的基础上，找到故事发生的时间、地点及事情的起因、经过、结果，采用“人+事”的方法概括。本题作答要从老师的角度用简洁的语言概括。可结合“她第一次走上讲台”“大概一个星期之后”“晚上”这三个表时间的词语，细读相关语段，围绕老师的言行概括。具体可概括为：第一次上课给学生讲“什么叫语文”；作文课老师批评曹文轩作文写得最不好；老师给“我”讲才气，有时候是害人的道理。据此概括作答。

2.考查对文章写作手法的理解与分析。衬托（侧面烘托）手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。文章开头先赞美了我的数学老师，运用了衬托的写法，其目的在于为下文刻画“我”语文老师的特点做铺垫，使语文老师的形象更突出。同时，也能激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。据此理解分析作答。

3.考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。语句“我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头”，描绘了月光皎洁的美好景色，运用的是景物（环境）描写，既交代了时间和地点，又烘托了“我”误解解除后的愉悦轻松的心情，暗示了语文老师对“我”的影响。据此理解分析作答。

4.开放性试题。本题作答选择一个给自己印象最深的语文老师，采用多种描写方法对老师的言谈举止加以描绘，突出老师的特点即可。答案是多元的，符合题目要求即可。如：我的语文老师是一个很有趣的人。他讲课的时候从不按照书上的来，完全是按照自己的来讲。每每讲到他自己感兴趣的地方了，就会手舞足蹈，不能自已。他口才也极好，每次到班会课，他都会来到班上讲一些事情，讲完事情就会给我们讲故事。时常还会给我们讲那些参加高考的学生考前奋斗拼搏的事迹，每次都听得我们心潮澎湃，不能自已。