Question

阅读下文，完成小题。

一个馒头

①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。

②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。

③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。

④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。

⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。

⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。

⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。

⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线……

⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山脊和二十里曲曲弯弯的泥泞山道……

1.文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括

2.文章②⑧两段都写到“雨”，请找出来并选一处分析这样写有什么好处?

3.文章的“母亲”是个怎样的人?母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的?请结合文章的内容，展开想象，描写出此时“我”的心理。

4.标题“一个馒头”在文中有哪些作用?

Answer

1.（1）父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；(2)母亲冒雨送馒头给“我”； （3）“我”扔了馒头。

2.第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给“我”，突出了母亲对“我”的疼爱：为下文母亲为“我”送馒头受伤害作铺垫。第⑧段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛（烘托“我”和母亲悲伤的情感)：和第②段写雨相照应。

3.（1）爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。

(2)参考答案：啊！母亲，我知道错了，你就原谅我吧！可是我开不了口向你道歉啊！母亲，对不起，那馒头是家中的奢侈品，你舍不得吃而留给了我，我怎么这样伤你的心呢？不行，我一定要好好学习，以后用十倍的努力报答你，可怜天下父母心，母亲啊！路难走，您要小心。

4.（1）贯穿全文的线索，或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情节的发展。(2)设罝悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。(3)点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴的感情。

【解析】

1.本题考查概括事件。细读文本可知,本文围绕一个馒头，父亲是一个伐木工,带回来了一个馒头,对于“我”家来说,这个馒头是珍贵的。母亲冒着雨来到学校给“我”送馒头，引起了大家的嘲笑,“我”向母亲发了火,并扔掉了这个馒头。据此概括印可。

2.本题考查对环境描写的分析。第二段：那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。这里的雨交代了故事发生的时间，表明了环境的恶劣，而母亲却在这样的环境下为“我”送馒头，表达母亲对“我”无私的爱。第八段：不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线。这里的雨起着烘托气氛的作用，渲染了悲伤的氛围，从而烘托出母亲对儿子不理解自己的爱的一种悲伤的情感。这两处的“雨”具有呼应的作用。

3.本题考查分析人物形象和揣摩人物心理。母亲不舍得吃这个馒头，而是给“我”带到学校，看出母亲是一个爱孩子的人。母亲到了学校，终于找到“我”的教室，又不想打扰同学们学习，可知母亲是一个憨厚善良的人。揣摩人物心理时，联系人物处境，围绕对母爱的感激，对自己行为的后悔之意来表述即可。示例：母亲，对不起！我好想大声的对您说出这句话，可是不知为什么，却没有办法说出口。母亲，请您原谅我，我不应该为了我那可悲的虚荣心，而忽略了您对我的爱，我忘记了您是怎样小心翼翼地护着这个馒头，来到我的学校。这一片爱，我不知道该怎样报答，只有好好的学习。母亲，回去的路难走，千万要小心啊。

4.本题考查文章题目的作用。题目常见的作用有概括文章的主要内容;作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开);作感情的出发点;具有象征意义;是全文的“文眼”(提示文章中心);吸引读者兴趣.解答时要联系文章内容。“一个馒头”是全文的线索,贯穿全文。或全文围绕“一个馒头”展开,讲述母亲为“我”送馒头的故事。设置悬念，以“一个馒头”作为题目，新颖别致，吸引读者,引起阅读兴趣。点明中心,“一个馒头”其实是母亲对儿子一片真挚的爱，以此作为题目，更能突出主题，突出母亲爱儿子的纯朴感情。