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阅读下面文言语段,完成下列小题 太宗好书 唐太宗贞观十四年,自真草①书屏风,以示...

阅读下面文言语段,完成下列小题

太宗好书

唐太宗贞观十四年,自真草①书屏风,以示群臣。笔力遒动,为一时之绝。尝谓朝臣曰:“书学小道,初非急务。时或留心,犹胜弃日。凡诸艺业未有学而不得者也病在心力懈怠不能专精耳。”又云:“吾临古人之书,殊不学其形势,惟在骨力。及得骨力,而形势自生耳。”尝召三品以上,赐宴于玄武门。帝操笔作飞白草,众臣乘酒,就太宗手中相竞。散骑常侍刘洎②,登御床③引手,然后得之。其不得者,咸称洎登床,罪当死,请付法。太宗笑曰:“昔闻婕妤④辞辇,今见常侍登床。”竟不加罪。

选自《太平广记》

(注)①真草:书体名称,下文“飞白草”亦同。②刘洎:字思道,荆州江陵(今湖北江陵)人。③御床:皇帝用的坐卧之具。④婕妤:指汉成帝的妃子班婕妤

1.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

凡 诸 艺 业 未 有 学 而 不 得 者 也 病 在 心 力 懈 怠 不 能 专 精 耳

2.从选文看,“自真草书屏风,以示群臣”“操笔作飞白草”可以看出唐太宗_______;从“昔闻婕妤辞辇,今见常侍登床。”可以看出唐太宗____________

 

1.凡诸艺业/未有学而不得者也/病在心力懈怠/不能专精耳 2.热爱书法/平易近人,虚怀若谷(宽容) 【解析】 1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是:凡是各个技艺行业,没有你用心去学习它而学不成的,问题就在于你是否专心,是否全心钻研它。故停顿是:凡诸艺业/未有学而不得者也/病在心力懈怠/不能专精耳。 2.这道题考查对人物形象的理解。“自真草书屏风,以示群臣”的意思是自己用真草书写一套屏风,给群臣看;“操笔作飞白草”的意思是亲自执笔作飞白草书。由此可以看出唐太宗热爱书法。“昔闻婕妤辞辇,今见常侍登床”的意思是:听说汉朝时有个叫班婕妤的宫廷女官不愿去陪伴君王。今天我朝出了个刘常侍登上了龙床。由此可以看出唐太宗平易近人,虚怀若谷的特点。
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下列表述不正确的一项是(   )

A.《鱼我所欲也》一文,以鱼和熊掌为喻,阐述了“生”与“义”的关系,并指出“义”的价值高于生命,从而论证了“舍生取义”的观点。

B.《送东阳马生序》一文,写求师时,师严而礼恭,“或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至”。作者以鲜明的对比分辨事理,增强了文章的感染力和说服力。

C.《邹忌讽齐王纳谏》设喻说理,以小见大,由国事到家事,表明他是一位责任感强、有远见卓识的良臣。

D.《出师表》一文,言辞恳切,“报先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。

 

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下列句子的翻译有误的一项是()

A.乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。  译:乡人为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍,现在(有人)为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。

B.又患无硕师名人与游。  译:又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往。

C.小信未乎,神弗福也。  译:(这只是)小信用,未能让神灵信服,神灵是不会保佑您的。

D.群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。  译:所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏。

 

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下列句子中加点词语理解不正确的一项是(    )

A.此之谓失其本心(本性)                万钟于我何加焉(有什么益处)

B.天下缟素(白色丧服)                    以有先生(仅仅)

C.走送之,不敢逾约(稍微)            生以乡人子余(拜见)

D.由是感激,遂许先帝以驱驰(感奋激发)    罚臧否,不宜异同(提拔)

 

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下列选项中加点字读音有误的一项是(   )

A.一豆(gēng)                    天下(gǎo)

B.降于天(jìn)                    人持汤沃灌(yìng)

C.父母岁有裘葛之(yí)            夜忧叹(shù)

D.时时而(jiàn)                以彰其(jiù)

 

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阅读下面的材料,完成下列小题。

善待挫折

漫漫岁月,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难,高考落榜,转干不成,升职无望,体质不佳,借贷无门,办事受阻,无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意,挫折随时都可能翩翩而来。

应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?

“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚“的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲,三十二岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉、不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。

挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨炼人的意志,激发人的斗志;可以使人学会思考,调整行为,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。

当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你怯步不前;而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的,树立崇高人生理想,并自觉地在挫折中磨炼,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。

1.文章结尾法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”“垫脚石”的具体含义是什么?

2.在成长路上我们会遇到各种各样的挫折,请联系文章内容和生活实际,写一段议论性文字,谈谈我们应如何面对挫折。不少于100字。

 

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