Question

综合性专题学习。

为了了解辛弃疾，学校开展“漫步古诗苑——走近辛弃疾”的语文综合性专题活动，请你参与并完成下列任务。

活动一：欣赏辛弃疾词的意境之美

辛弃疾的词风格沉雄豪迈。其词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》堪称“词中之龙”。从下面两句中任选一句，请展开联想和想象，用生动形象的语言描绘出诗句所展现的画面。

A.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

B.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

活动二：体味辛弃疾词的情妙之处

辛弃疾的情怀在词中表现的酣畅淋漓。阅读这首词，完成小题。

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

①请说出“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”这一句的妙处。

②本词抒发了诗人怎样的思想感情？

活动三：感受辛弃疾的人格之美

辛词现存六百多首，是两宋存词最多的作家，其题材广阔，其中怀古词极具特色，成就也很高，艺术风格多样，以豪放为主，又不乏细腻柔媚之处。

请结合辛弃疾的词作，说说在你的心目中辛弃疾是怎样的一个人。（不少于60字，有文采）

Answer

活动一：

示例一：战士们欢心鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。兵士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。示例二：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。

活动二：

①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情。

②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。

活动三：

示例：你是从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》走出来的英雄词人。但现实是只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。这是个人的悲剧，更是民族的悲剧。而你的一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，是你高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。

【解析】

第1小题：这道题主要考查考生的想象能力、语言表达能力、审美能力。解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。其次，还要结合上下句去联想想象，丰富画面内容。为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动。

A．出兵开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌。兵士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受检阅，一场激战即将开始。

B．将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。

第2小题：

（1）这道题考查赏析诗句的能力。“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，借用典故，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。作者这样热情赞颂孙权不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的鞭挞。

（2）这道题考查理解诗歌的情感。这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。

第3小题：这道题考查学生的理解能力和语言表达能力。把握辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》和《南乡子•登京口北固亭有怀》的共同点来写作。这两首词的共同点在于，既有渴望建功立业的爱国情怀，又有报国无门的愤懑之情。写作时运用第二人称，便于表达对人物的感情。